如何打开孩子智慧的天窗(下)

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如何打开孩子智慧的天窗(下)

接上篇--如何打开孩子智慧的天窗(中)“我绝不使用填鸭式的教育”

卡尔·威特极力反对填鸭式的教育,因为孩子既感到难受又学不到知识,只会成为死板的知识接收器,所以他采取先唤起儿子的兴趣,再顺着儿子的兴趣进行教育。每天散步时儿子只要对某种事物产生了兴趣,就教给儿子相应的知识,他既没有进行系统的教育,也没有按照课本教基本知识,因为这些都与儿童的学习习惯不符。

比如,教5岁的儿子画地图就是让儿子身临其境,卡尔·威特带着儿子到村庄散步,观察不同的地形、地貌、河流的走向、森林的分布等。边学边玩的方式使儿子非常感兴趣,晚上回家就向母亲报告今天的见闻,而且描述的非常准确。实地勘察一段时间后,他就让儿子站在高塔上远眺,儿子了解全貌后就可以画出准确的地理略图了,当时很多人都不相信这么精细的地图是一个5岁的孩子制作的。用同样的方法,他还教会了儿子动物学、植物学、地理学、物理学、化学和数学。

在天文学方面,他让儿子多看神话书,带儿子去天文台,用望远镜观察天体等。当时一位了不起的学者、塞肯得罗夫伯爵对他儿子的神奇才华极为仰慕,于是把小卡尔叫到家中用望远镜亲自教他,还把许多物理化学的器械、各种书籍给小卡尔利用,这使他的儿子异常兴奋。总之,儿子在幼年的学习,都是在无穷的乐趣中进行的。

“我坚持与儿子的地位平等”

幼儿的究理精神是从2、3岁开始,当向大人提出千奇百怪的问题时,说明孩子就开始思考了。可是很多父母不仅不给予解答,反而埋怨孩子胡思乱想,甚至随便敷衍、命令和压抑孩子,使孩子的智力刚开始萌芽就枯死了。卡尔·威特极力反对这种催眠式的教育,使孩子陷入消极的幻觉状态中。相反他使儿子敏锐的观察社会上的坏事、矛盾和缺陷,决不让儿子“像亚当和夏娃那样,仅仅满足于在不知自己是裸露著身体的情况下过着快乐的天堂生活。”

当儿子提问时他都会给予鼓励、耐心的解答、不欺骗儿子,遇到不会的问题时就老实的说:“这个爸爸也不懂。”于是父子二人一起翻书、去图书馆查资料,并且谢谢儿子:“如果不是你今天提问,爸爸至今也没明白这个问题呢。所以你以后要多多的提问,我们一起来学习知识。”果然儿子的问题源源不断,他让儿子自己思考、去找出答案,并且不否定儿子的错误:“其实你的答案也有道理,也许是爸爸错了,我们去看看书上怎么说吧。”与儿子保持平等的地位,教给儿子不迷信权威、追求真理的精神。

“罗森布鲁姆教授的数学教导方法”

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