孩子不爱动脑、没有自信?家长培养他习惯,提升自我效能感是关键

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孩子不爱动脑、没有自信?家长培养他习惯,提升自我效能感是关键

今天给大家讲一个我的亲身经历。做老师多年,这个孩子是我见过习得性无助最严重的。01抄答案就是做作业

第一次见到兰健(化名)是在作业托管班,是个六年级男孩。

那一次,我帮朋友代班,看着学生写作业。上课没多久,我发现兰健在抄答案,就想走过去制止。另一个在场老师却示意我不要管,说,

“他做作业就是抄答案,基础太差了,不让他抄就等于不让他做。”

我当场震惊,问,“他的家长知道吗?”

老师回答:“一直都知道,实在不愿意再管他了,才送到这里来。”

旁边的同学也是以嘲笑的眼光看着他。

他听到了我们的对话,也看到了同学的嘲笑,但是面无表情地,既没有那种羞耻感,也没有难过,好像只有那么一点不明显的失落感。

课上,我一直观察他,发现他确实是基础差的不行。六年级了,连抄答案也有好多字不会写或写错。

课间的时候他也跟别的孩子玩,看不出有明显的智力问题。只是,嬉闹中,他总是露出不自信的一面。

后来有一次,我在走廊上看到他主动去帮一个低年级的孩子搬桌子,搬完之后,露出憨憨的笑容。

那一刻,我觉得这个孩子,不应该被放弃。哪怕成绩太差,被学校老师放弃了,也不该被父母放弃。我想为他做点什么。

我联系他家长好几次,对方都没有露面,说是生意太忙没时间。

终于,在一次下大雨接孩子时逮到了他妈妈。我把她拉进一个空教室,尝试跟她了解情况。交流过程成,她重复得最多的一句话是:没有用。

“我什么方法都试过了,没有用的。这个人就是没用的,我也不想再管了。生到这样的儿子,我也是没有用的。老师,谢谢你费心了!”

这是她的原话。我感到深深的无力。

这类孩子现在很多,当老师的见得尤其多。我们称他们是学业“习得性无助”的孩子。

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