日常生活教育对孩子的重要性

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日常生活教育对孩子的重要性

玛利娅·蒙台梭利博士

在1946年伦敦讲座中演讲道:

她要洗自己的小桌子、擦窗户、在饭桌上为我们倒水、舀汤、把食物盛进盘中。她想要把袜子排序、擦亮皮鞋、打扫露台 .....有时她要在同一个地方擦拭数十次,有时洗地板的时间比实际需要的时间还长。

但当她看到自己打扫干净的露台,充满了热忱的在空气中跳跃,能够带给她的乐趣是很多的。假设是孩子,她会利用一切环境给予孩子机会,准确的,做孩子想做的事情,才不失为明智之举。

日常生活教育的重要性

事实上,没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己,致力于改善自己,使自己趋向于完美。因此,3~6岁孩子所从事的工作对未来的整体发展是很重要的。

在设计日常生活的工作时,必须先了解与顺应人类与生俱来的倾向,比如:

喜欢探索新事物、喜欢操作、重复练习、热爱秩序等。这些都是影响人格特质形成的要素,而日常生活工作正是能引导这些特质倾向的理想做法。

当你看见孩子专心的使用筷子夹豆子时,他们满足、喜悦的脸庞,以及毫无理由的重复练习,都表示孩子正被一种奇特甚至超乎自然的力量所吸引:这不只是个人的兴趣,而是满足了孩子生物性的需求。这种生活乐趣,在孩子动手工作的同时,即在他们的身上流动着。

日常生活教育的目的

借着强烈的学习动机和重复练习,使得孩子的动作渐趋完美,进而达到专心、协调、秩序感、独立等理想,其最终目的是使个体能够正常化。

1专心

孩子能集中注意力的完成工作,是心智发展的重要关键。所以,即使孩子在工作中出了错,也不要刻意打断他们正在进行的工作。

2协调

孩子为了完成某个动作,必须依赖肌肉运动与脑部的发展,以达到身体与脑力的良好配合。日常生活教育的目的就是要充分训练粗大动作和精细动作的协调性,使孩子的动作趋于完美。

3秩序感

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