济南教育给出“优质案例”

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济南教育给出“优质案例”

济南市张庄小学学生在家上“开学第一课”。

延迟开学期间,中小学“停课不停学”如何开展?日前,根据疫情发展情况,教育部办公厅印发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,《通知》中总结推广了各地前一阶段“停课不停学”的典型经验做法,为各地做好下一步工作提供借鉴参考。其中,不少优质做法在我市教育系统“空中课堂”中得以体现。为满足学生们的教育需求,我市教育系统积极利用电视和网络资源,实现了教学优势互补、资源共享、全面覆盖,可谓为“停课不停学”呈上了一份“优质案例”。

满足所有学生学习需求针对学生实际需要教学

根据教育部《通知》,开展在线教学,要满足偏远农村等无网络或信号弱地区学生的学习需求。记者了解到,在我市“空中课堂”正式开课前,便对这一点尤为重视,针对部分家庭网络状况不能支持网络实时在线的情况,市教育局要求各学校提前下发“延时开学资源包”,包括教师微课、练习题目、课外拓展资料、实践活动指南等,家长和学生下载后可随时观看,电脑、IPAD、手机均可播放,能够自主安排学习时间和学习终端,切实缓解网络支持的困难。

同时,对于农村学校网上学习条件和网络资源不足、学生由老年人看护陪伴、家长复工或肩负着防控疫情的重任而无法陪护等特殊情况,教师要提前与家长对接,通过适合的方式将“学习任务单”传达到家长和学生手中,保障每一位学生在延时开学阶段都能有适合自己的学习方式。

而在《通知》总结推广的典型经验做法中,积极统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,对不同年级不同学科加强学习指导也尤为重要。前期,市教育局便启动了市、县、校三级联动机制,实行“一校一案、一班一策”,鼓励各区县、学校根据区域和学校情况组织教师制作适合学生特点的微视频、推送点播课、直播课等,满足特殊时期学生的成长需求。

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