盱眙山村教师失去左腿仍坚守课堂8年,还给全校留守学生找“爸妈”

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盱眙山村教师失去左腿仍坚守课堂8年,还给全校留守学生找“爸妈”

徐超(化名)是一个单亲家庭的孩子,初三时产生了厌学情绪。吴凯找到了他:“不想学习?摸摸我的腿!”说着便卷起裤子露出假肢给他看,让他摸一摸至今还留在大腿里面的钢板。一番促膝长谈触动了徐超,他开始改变自己,发奋学习,最后考上了一所重点高中。

“既然我已经这样了,就把它当做一个教学资源,而不是负担。我一条腿,走路也不好看,但我从来不自怨自艾,我活得很精彩。”吴凯说道。

是“钢铁站神”,也是暖心“山爸”

仇集位于盱眙县的边缘,靠近安徽,身处大别山余脉,当地的青壮年很多外出打工,留守儿童较多。吴凯和爱人丁德芳都在仇集中学任教,2013年,他们发现,班上30多个学生,超过三分之一都是留守孩子,平日里基本处于无人管教的状态。“到了冬天,有的孩子没有袜子穿。不是没有钱,是没有人注意到。”

那时,两人就常常聊起这些孩子的情况,在日常生活中给予他们更多关爱。通过进一步调查,吴凯发现,全校247名学生中,有69名学生是留守孩子,而其中又有不少是单亲离异家庭的孩子。" 有一部分孩子性格比较内向,不太愿意和别人交流,学习上也是问题重重、比较吃力。"

“后来我们学校提出来关爱留守学生,不仅仅是物质,更是心理上的关爱,给他们一个‘家’才是最好的慰藉。”经过精准调研,在学校的支持下,吴凯发起实施了校园关爱留守学生“1+2=1”工程,为每一个留守娃结对一名“山爸”老师和一名“山妈”老师,组建成一个爱心家庭。

新家庭组建好后,吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”量体裁衣,制订了详细可操作的岗位职责条例,也为“山爸”“山妈”规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动,即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。

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