与其提升孩子短处,不如加强长处,木桶效应新解读家长或该了解

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与其提升孩子短处,不如加强长处,木桶效应新解读家长或该了解

文丨任林(文章原创 ,版权归本人所有,欢迎妈妈们转发分享)引言:

相信有不少家长听说过“木桶理论”,即坚信一个木桶可以盛水的多少取决于木桶最短的那块板。很多家长对此理论深信不疑,于是努力培养孩子的短处,让孩子的长处到达一定程度后就暂停,不再培养。

案例分析:

德国化学家瓦拉赫曾经就是很多父母眼中“需要加强短板”的孩子,他小的时候被父母送去学文学,发现一无所获。

他的父母又去送他学美术,却得到了和文学老师一模一样的回应:“他没有天分,是个不可造就之才。”当时瓦拉赫的父母和老师都对他失望至极。

但此时,瓦拉赫的化学老师却从他拘泥又一丝不苟的性格中得出结论:如果让他学习化学,那么结果可能会不一样。之后,瓦拉赫便从一个“毫无天分的人”成为了首次成功合成人工香料并获得诺贝尔化学奖的天才。

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