构建"道德课堂"的解读[原创]

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构建"道德课堂"的解读[原创]

最近拜读了《构建高效课堂的理念与方法》一书,第一章中的高效课堂是″道德课堂"让我深受启发。

有的人做了一辈子教师,不断重复着一种毫无生趣的教学模式。不但自己没精打釆,而且学生如坐针毡。自己身心疲惫,教学质量也平平淡淡。 还有的教师常常以“为学生的将来负责”的名义,掩盖自己极不道德的教育教学行为。霸占了学生的休息时间。收获的教育成绩让学生付出了太多的代价。所谓的一切为了学生。变成了美丽的借口。

教材中70%的知识,学生可以通过自学和合作来解决,20%通过小组合作获得,只有10%的东西需要教师来指点。 这就说明学习本来就是学生自己的事情。必须把学习的主动权还给学生。 教师要关注每个学生的学习状态。每节课的亮点、精彩点就在于遇到了困难、疑惑,要使学生进行深入的思考,在迷惑处、在辨不清方位的地方进行思考。从而让思维得到发展。教师引发、启发、诱发学生甚至提示都可以,但不能成为知识的解读者,灌输者。课堂中学生是"主角",人人是“辩才",实现学生真正的“自学”才是教师的价值所在。

课堂 学习是学生传承人类文化的基本形式。 每一位教师都要理解课堂文化的内涵,关注自己的课堂文化建设。从而形成自己独特的教学艺术与教学风格。 并要面向全体学生,关注学生的完整人生,完整心灵世界。以课程体系的开发与完善为学生创造赖以生存与发展的空间, 让课程展现课程魅力,提升育人品位。让课程绽放生命的活力!

(图片来源于网络)

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