新入职教师如何开展课题研究

本文转自：河池日报

新入职教师如何开展课题研究

覃卫延

近两三年来，各中小学校新入职教师人数陡增。如何尽快提高新入职教师的业务能力和水平，使之更快地适应和胜任学校的教育教学工作，是各所学校面临的一个亟须解决的重大问题。笔者在学校从事教学管理工作多年，在长期的实践中越来越意识到，组织新入职教师开展课题研究，不失为解决上述问题的一个好办法。

新入职教师，如何开展课题研究呢？

首先，要领悟课题研究的重要意义。课题研究，是教师业务的一个重要内容。为尽快提高自身的业务能力和水平，助力学校发展，同时也为自己今后创先争优和晋级升岗创造有利条件，新入职教师应积极参与课题研究。

其次，要摒弃畏惧心理。课题研究是教育教学活动的一个组成部分。对于新入职教师而言，日常在教育教学实践中遇到的各种问题就是“课题”，去探究这些问题产生的原因、探讨解决这些问题的办法，就是“课题研究”。不要把课题研究看成一件高不可攀的事情。

第三，谦虚学习，积极参与。新入职教师刚接触课题研究工作，方法少，经验缺，要谦虚地向书本、网络和有经验的同事学习。在课题研究活动中，要积极主动承担任务，要在压力和磨砺中不断提升自己。

第四，把握课题研究的基本步骤和方法。

第一步：选题。课题可以从上级下发的“课题指南”中选定，也可以由研究团队商定。选题的一般原则有：经验性、实用性、创新性、可行性、公共性、前瞻性。对于新入职教师，选题应以经验性和实用性为主，即研究的问题是自己在教育教学实践中遇到的，且进行研究后能解决的。选题应避开这几个误区：问题太大、内容太多、对象不明、目标太高。应从小处着眼，研究一两个具体问题，如在批评学生或在课堂教学、听课、评课过程中发现的问题。我们通常把这类问题叫做“校本小课题”。