让他们玩吧!孩子们需要从游戏限制中自由发展

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让他们玩吧!孩子们需要从游戏限制中自由发展

可能听说过游戏。这就是孩子们所做的——各种各样的非结构化的、自发的活动和行为。

孩子们通过多种方式玩耍,包括探索运动,用设备建造,创造游戏,运用想象力和在操场上追逐别人。

《联合国儿童权利公约》承认游戏是每个儿童的基本权利。但是游戏正在消失。几十年来,跨越几代人的全球研究证实,各个年龄段的儿童户外活动都在减少。

非结构化的游戏可以促进学习、社交和身体发展。而提供多种游戏选择,改善游戏机会,减少限制,可以鼓励孩子与同龄人进行符合他们想象力的体育活动。玩耍正在消失

与全球大多数国家一样,活动或独立游戏在过去二十年中呈下降趋势。

研究人员将儿童游戏描述为“濒危”和“灭绝”的原因有很多。这些措施包括更多地使用电子设备,家长希望保护孩子免受陌生人、交通、污染和欺凌。

研究还指出,孩子们对玩耍的重要性认识不足,在课堂上表现优异的压力更大,玩耍受到的限制也更多。而繁忙的日程安排,如父母的工作和孩子的课外活动,也可能有对应的影响。

家长们报告反馈说,他们的孩子在户外玩耍的时间比他们小时候少得多。家长们注意到,步行、骑车上学或放学后积极玩耍的孩子越来越少。

现代父母更愿意陪伴孩子,开车送他们上学,参加他们的短途旅行,在学校操场上监督他们,或者干脆让他们待在室内。

世界上有一半以上的人口居住在城市。城市环境倾向于减少户外活动的机会,因为户外活动的开放自然空间较少。为什么这很重要

孩子们接触大自然的机会更少。多接触大自然可以增强孩子的创造力,改善他们的情绪,减轻压力,提高幸福感,促进身体活动,提高注意力。

游戏也变得越来越重要,作为一种平衡儿童技术认知度的手段。对孩子来说,尽早与大自然接触是很重要的,因为这样他们就有可能在成年后学会欣赏大自然。

在小学,孩子们每周在学校待的时间很长,有限制的课间休息时间。如果家庭和社区的玩耍机会越来越少,学校就是孩子们满足玩耍需求的最佳场所。学校如何提供帮助

研究表明,在学校操场上摆放一些简单的物品(如牛奶箱、管道和木板)可能会促进孩子们的合作。他们通过相互构建、观察、设计和学习来发现新的想法和解决问题。

为孩子们提供更多户外玩耍的选择,确保他们在智力上受到提升,并致力于寻找新的方式来利用这些空间进行探索。如果没有球、球棒和积木等松散的游戏器材,孩子们仍然可以使用大自然提供的东西,如树枝、树叶、岩石、羽毛、花瓣、泥土和沙子。

户外物体和功能的多样性为孩子们提供了各种形状、大小和位置,他们可以用来发现、探索和发明游戏或设计。游戏对象最好不要固定,因为这有助于探索、发现和创造力。

现在的许多学校操场都固定在同一个地方。但对孩子们来说,新的、充实的玩耍机会是很重要的。为了让学校和家长能最大限度地让孩子玩耍,玩耍环境应包括:

为学生提供思考的空间,让他们能够发现、学习和参与智力活动

这样,学校的孩子们就可以承担适度的风险,接受游戏挑战,并扩展自己的身体

而且,学校的孩子们就可以远离教室墙壁的限制,或者过于严格的规章制度和日常生活

空间的感受,使学生可以探索和独立拥抱他们的感官和发挥决定与各种物体的结合和特点。

我们应当承认玩耍和户外学习的重要性。确保孩子们能够接触到高质量的户外游戏,有助于与相对应的课程目标保持一致。

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