玩耍对于孩子成长的意义

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玩耍对于孩子成长的意义

专家认为,玩耍具有一个科学定义,并有需要达到的标准。马里兰大学人类发展学教授肯尼斯·鲁宾和他的同事认为,玩耍需要“基于内在动力”而不是被父母强迫,玩耍也应该是令人愉悦的、主动参与的并不受日常生活规则束缚的。(比如,午睡时,我们正乘着紫色的独角兽飞向火星!)

研究人员已经确定,各种类型的游戏 – 运动,构建游戏,想象力类的游戏,戏剧性和规则游戏 - 所有这些都有助于儿童在三个主要领域发展:身体,社交,情感和认知:

•想象力类的游戏,如绘画,跳舞或玩水,为创造力奠定基础,让孩子们能够表达感受、交流和获得真实体验。

•用积木或纸板建造可培养精细运动技能。它还可以帮助孩子们培养适应力或者勇气(那玩具塔可能会倒塌)并开始推理和解决问题(“我如何建造一座不倒下的塔楼?”)。

•追逐、躲藏、跳跃和摔跤类游戏能够发展大运动技能,这一基础将用于爬行和走路和跑步,更用于坚持和思考(运动有助于增强记忆力)。

•戏剧性的游戏(如打扮,角色扮演,木偶和讲故事)可以帮助孩子进行情绪调节和重要的关系技能,包括同理心,合作和协商。

教育家和创意大师肯·罗宾逊(Ken Robinson)在《殷切呼吁,每天给孩子们真正玩耍的时光》(Real Play Every Day: An Urgent Call to Action)白皮书的引言中写道:“游戏是我们学习理解和体验周遭世界的一种基本方式,更确切的说,它是最原始的方式。自在、自发的简单游戏行为有助于释放孩子与生俱来的创造力、想象力、兴趣和才能,有助于孩子探索自我,并赋予他们不确定的未来所需要的宝贵技能。”

如果孩子们不玩耍,他们平时都在做什么呢?智能手机、电子游戏和平板电脑占据了他们的生活。但即便是足球课、小提琴课、舞蹈课等兴趣班日程排得很满的孩子也是如此,这些兴趣班并不符合玩耍的定义。父母都知道孩子需要学习、运动和音乐来“获得成功”,所以他们总是把重点放在这类活动上,而把玩耍当作可以被牺牲掉的微不足道的消遣。但强迫孩子花更多时间学习并不能使孩子真正主动学习和参与学校生活。

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