怎么培养出有同理心的孩子?了解发展机制,科学培养孩子的同理心

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怎么培养出有同理心的孩子?了解发展机制,科学培养孩子的同理心

Q:怎么培养出一个有同理心的孩子?

A:孩子的同理心是天生的,父母与孩子的早期关系决定了是扼杀其同理心,还是加强其同理心,尤其是在2岁半(30个月龄)以前。

同理心的生理基础

孩子的同理心是天生的,但这并不意味着每一个新生儿都会有同理心。

在探讨如何加强孩子的同理心之前,我们需要排除一些特殊状况--生理上的特殊情况,因为当下的部分育儿理念中,过分强调亲子关系的重要性,乃至“父母即祸害”的理论盛行,导致了一部分家长在育儿的时候小心翼翼,生怕自己就成了祸害孩子的始作俑者。

我们需要理解同理心的来龙去脉,唯有如此才能正确地加强孩子的同理心发展。什么是同理心?

提起同理心,我们会有种似懂非懂的感觉,那么清晰但用语言却很难解释。

同理心(Empathy),亦译为“设身处地理解”、“感情移入”、“神入”、“共感”、“共情”。泛指心理换位、将心比心。亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解。

主要体现在情绪自控、换位思考、倾听能力以及表达尊重等与情商相关的方面。

---百度百科

总结起来:

同理心就是共情能力,通过模仿或者模拟对方的行为、处境,识别他人的情绪的能力。同理心是情商的一部分,是基础的人事智能,决定着一个人的协调性强弱的智能。

可为什么这种智能不能如语言智能、数学及逻辑智能等可以有所依据的清晰展现出来?(例如1+1=2)

不得不说这是我们目前的限制,同理心并非是虚无缥缈的,它同样可以如同1+1=2般展现在大家的面前,只是当下的知识、技术还未能完全探索出其缘由。

同理心并非“无中生有”,有着事实存在的大脑作用机制(未完全解析)

同理心有着其清晰的大脑作用机制,只是我们尚未能完全解开其神秘面纱,以下引用部分科研成果来认知这一点。

加利福尼亚理工大学精神病学家莱斯利·布拉泽斯在他的一篇论文中,介绍了同理心神经病学的发现以及对动物进行的比较研究,他指出杏仁核及其与视觉皮层的联结区域是形成同理心的关键大脑回路的一部分。

另一个方面去证实的,则是有关前额叶的事情,前额叶区域涉及规划复杂的认知行为,个性表达,决策和调节社会行为等复杂的认知功能。

神经心理学家研究部分前额叶受伤病人的情绪后发现,左前额叶的一个功能是控制不愉快的情绪,相当于神经恒温器。

右前额叶是恐惧、攻击等负面感觉产生的地方,而左前额叶则通过压抑右前额叶来抑制这些原始情绪。

右前额叶受损的人,会患上“述情障碍”,这种病症的特点就是无法感受到情绪,无论是自己的情绪还是他人的情绪。也就是完全没有同理心的存在。

同理心有着其生理基础--发育完整地、功能未受损的大脑,因此我们不能去谴责一个有先天大脑疾病的孩子没有同理心,父母也不能盲目地自责。

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