弟子规:学习古典著作应该在下课之后空闲时间进行

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弟子规:学习古典著作应该在下课之后空闲时间进行

余力就是把自己应该做的事情全部做完之后,还能有的时间和精力;

再看”则“,“则”有两层意思。

第一层意思是效法,仿效的意思。看别人是如何学文的,都看哪些书,是怎么学的。比如自学,还是找一位老师学。

第二层意思是递进。古人生活物质水平并不高,时间和精力大都要用在为生存而劳作上,比如农民要种地,商人要经商。能有多余的时间和精力是不容易的事情,所以”余力“就比较珍贵,珍贵的时间要用在高尚的事情上,所以“则学文“就相对比较高端一些。因为有余力还是可以去玩玩游戏,打打牌什么的,这些就不是递进了;

再看”学“,学字是指觉悟,获得知识的的过程,是现在所说的学习的意思。

关于“学”这个字,需要多研究一下,必须理解学的本意和正确的含义,因为正确的”学的意义“对每个人来说是很大的。

现在大家上学都很早,从幼儿园开始就被以灌输,诱导的方式加以学习,可是在幼儿园和小学阶段我们根本不知道学这些东西要干什么,一点也感觉不到重要,但是我们只知道如果不学就会被父母、老师批评,他们会不高兴。

也只知道讲台上的老师是个大人,他在一句一句的讲给我听,而且身边的其他小朋友也都看着在认真的听,于是随大流自己也仔细听,身旁有小朋友跟我们说一句话,只要有一丁点兴趣,刚才老师说的就全忘了。

并且学习的过程一直在学校的课堂,这是一个相对封闭的空间,这样的固定的空间对人的思维活跃是没有帮助的。

这种学习的动力和环境最糟糕的结果是会形成一种习惯,习惯成自然,认为这样学是天然正确的。但事实上这样学习的效率是非常之低的。

我们可以想想看,从幼儿园到小学六年级一共有八九年的时间,看似每天都在努力的学习,可是全部学到的内容,在初中一年就可以全部学会,那么把初中改成四年,岂不是把之前的八九年都腾出来了,就可以多接触其他的知识了。这算不算浪费了很多宝贵的时间呢?

”则学文“的”学“不是这种灌输诱导式的学,而是指“吸取式”的学。

如何理解吸取,举个例子,比如你有一次偶然间看到一个老师讲某种内容,你感觉特别的受益匪浅,于是连忙找到这位老师所有的讲课资料以及他写的书,然后努力看,认真的研究。这样的学的过程就是吸取,这也是”则学文“当中”学“的含义。

了解”学“的含义对我们还是有好处的,就拿现在常说的兴趣学习来说,很多课程我们是不可能产生兴趣的,必须通过整个学习氛围的带动和打鸡血才能力秉灯熬夜去的学习,比如高三,学校通过不断的灌输给我们高考的重要性已经高考对人生的关键性,于是大家在高三的时候就忘我的看书背诵。

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