“你听话妈妈就给糖吃!”你的奖励正在慢慢摧毁孩子

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“你听话妈妈就给糖吃!”你的奖励正在慢慢摧毁孩子

前几天看到一位家长的留言:这位妈妈的孩子正在度过“可怕的两岁”,为了能让孩子乖乖听话,就把吃糖作为奖励,却没想到适得其反。

宝宝今年两岁多,突然就变得很不听话,于是就想了用奖励调动孩子的积极性:

不肯好好吃饭,答应给他一颗糖,马上就大口吃饭喝汤;

不肯自己收拾玩具,就答应给他一颗巧克力,立马乖乖收拾好;

……

在这样的奖励下,孩子不仅不哭闹了,还能自己主动穿衣吃饭,主动收拾玩具,简直不要太省心,

就在我还在沾沾自喜的时候,发现了新问题:孩子之后不管做什么事情,都向我们讨要糖,好像做什么事情都是为了糖去的,有一次不给了,就开始大哭大闹。

给孩子的奖励越多,孩子反而背道而驰,用奖励来鼓励孩子、刺激孩子变得更好不可行吗?为什么会适得其反呢?这是很多家长都疑惑的问题。

值得一提的是,奖励是必要的,良好的奖励本意是激发孩子的积极性,它能有效地促使孩子实现他们的目标。然而,在这个过程中,如果奖励不符合孩子的要求,就会产生“德西效应”,值得父母警惕。

所谓的“德西效应”是美国的心理学家爱德华·德西所做的一个实验。

他把实验分为三个阶段,第一阶段:全体无奖励;第二阶段:一组奖励,一组无奖;第三阶段:无奖,自由活动,可自主选择是否继续进行。

测试的对象是大学生,测试的方式是在实验室解有趣的智力难题,报酬机制是解一题得一美元。结果发现:第二阶段中,有奖励的组员努力解题,待到了第三阶段无奖自由活动时,得到奖励过的组员解题人数减少,反而是从始至终都没有奖励的组员,愿意花更多的时间和精力饶有兴趣地进行智力解题。

由此,得出“德西效应”:当一个人在进行一个愉快的活动时,如果提供额外的物质奖励,反而会减少他对这项活动的兴趣与吸引力。

这就是为什么同样的奖励,到后面就开始不灵了的原因。

尹建莉老师曾在《自由的孩子最自觉》中明确提及,不要用物质奖励刺激孩子的学习兴趣。

“买个玩具,如果觉得可以给孩子买,就痛痛快快给孩子买,不要把买东西和背古诗挂钩。

学习动机决定学习态度,学习态度决定成绩高低。如果把背古诗当做买玩具的条件,那么这两件事就站到了对立面,背古诗不再是件快乐的事,而成为任务和条件,那样做只能使孩子对学习产生厌烦情绪,孩子的学习兴趣就是这样被大人消解的。”

比起物质,“廉价”的夸奖更有效

我知道,听到这里,大家肯定会说。我也不想给糖,但是没辙啊,孩子不给糖就不听话啊。

其实,比起提前许诺物质奖励,还有一种更好的奖励方式,那就是给到孩子行为本身的鼓励和认可。

这也是“德西效应”给我们的启示:去奖励孩子的内部动机。

什么意思呢?

对于孩子们来说,物质奖励可以促进孩子们做家务、做作业,但不能令他们喜欢上并全身心的投入。

而精神上的激励,会让孩子更有成就感和满足感。

如果想让孩子真正的、发自内心的去做一件事,必须激发的“内驱力”,从“可以得到奖励”转变为“我喜欢”、“我想做”!这才是长久有效的激励方法。

心理学家雷珀曾经做过一个实验:

找到一些喜欢绘画的孩子分为两组。一组许诺“画得好就奖励”。另一组告诉他们“非常期待经常看到你们的作品”。两个组的孩子都高兴地画画,前一组的孩子得到了奖品,后一组的孩子得到了赞赏。

三个星期以后前一组的孩子兴趣明显降低,大多不情愿主动去绘画了,后一组的孩子却一如既往,兴致不减。这个实验曾反复进行多次,结果都是一样的。

所以,我们要给孩子的,更多是有效的精神奖励,要让孩子是因为喜欢而继续,让孩子拥有内在的驱动力,而不是仅仅为了糖果、玩具、小红花等,为了取悦大人或达到自己的目的而继续。

鲁道夫·德雷克斯说过“孩子需要鼓励,就像植物需要水”。

只有正确使用鼓励,才能有助于孩子寻找到自己的归属感和价值感,给他们带来幸福感和长久的动力。

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