“跟孩子说多少遍也不听”?心理师:无效的说,不如不说!太对了

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“跟孩子说多少遍也不听”?心理师:无效的说,不如不说!太对了

文 |亲子心理师徐婧英

育儿过程中,经常听家长遇到这样的困惑,一件事情,反复和孩子说了很多遍,孩子好象也听懂了,又点头,又击掌的的,可真做起来,就不肯照你说的来,家长很抓狂也很无力,不知怎么办。

实际上,说了多少遍孩子也不听,家长要反思你与孩子的沟通,是否顺畅,是否存在如下问题:孩子没听懂你的要求案例一个妈妈嫌3岁半的儿子把玩具弄得到处都是,就说,“你玩完玩具再不收拾,我就不喜欢你了!”

妈妈以为这样说,儿子就会收拾玩具,可是,孩子该怎样就怎样,玩具弄得到处都是也没收。妈妈很生气,明明孩子当时答应的挺痛快啊,怎么就不做呢?※ 解读

其实,妈妈不知道,对于3岁左右的孩子来说,妈妈的要求太抽象、复杂了,什么是“收拾”,收拾咋回事?孩子根本不知道、没听懂,但是,妈妈的一句,“我就不喜欢你了”,却听懂了,于是,拼命点头,迎合妈妈的说法,但对于怎样才是收拾,孩子并不明确,于是,才会不听妈妈话,没收拾玩具。√ 正确做法

对于6岁以下的孩子,理解力还不高,父母的有些指令还听不懂,不妨少用说的,牢记这几个原则:说教没用,示范看看;示范没用,讲个故事;故事没用,情景模拟;模拟没用,实地体验;

就收拾玩具来说,妈妈可以做示范,让孩子知道,什么叫“收拾”:

一边把玩具放到放玩具的架子上,一边对孩子说,“宝贝,玩完这个小车,还要把放回去,这个架子就是小车的车库,别忘了,让它回到车库哦”,这样说,孩子一下就明白了,收拾就是把玩具放回架子上,孩子就会配合妈妈的要求的。

如果示范没有作用的话,妈妈不妨编个小汽车回家的故事,“天黑了,小汽车和小朋友玩完了,要回到它的架子家了”,有趣的故事,有利于孩子理解妈妈的要求,当然,妈妈也可以做玩具妈妈,模拟找不到玩具宝宝着急的场景,相信生动的情景模拟和体验,孩子会记住让玩具归位的。

对孩子来说,你的要求是不合理的案例“我儿子北北四岁了,前些日子,我教他自己刷牙,一开始,他很爱刷,可是,过了新鲜劲儿,他就不爱刷了,我一再和他说,刷牙是为了保护牙齿,可他就是不听。昨天晚上不刷牙就想睡觉,我不让,他又哭又闹的,折腾了半天,真不知怎么办,请徐老师指教!”

※ 解读

先问一下家长,你有没有不想刷牙的时候?反正我有,尤其特别困的时候,真的是靠意志力在刷牙,有时就是对付了事,真的不想刷。

说这些,是想对家长说,没错,你教育孩子睡前刷牙很正确,但关键是,正确的道理,四岁的北北就一定会接受吗?就像我,一个成年人,当然知道刷牙对自己好,保护牙齿很重要,可是,道理归道理,困劲儿上来,真的不想管什么道理。

孩子就更是了,四岁的他,还不知道不保护牙齿会怎样,牙坏了会怎样,牙疼会什么感觉,这些对他来说,都太遥远了,他体会不到,不知道结果会怎样,危害会怎样,当然他不配合,哭闹也就再正常不过。

√ 正确做法

对孩子的要求要合理,符合孩子的年龄特点、接受能力,比如孩子刷牙这件事,如果孩子实在不想自己刷,妈妈可以帮他刷,或者,孩子太困了,可以让他簌簌口,代替他,等孩子睡醒后,再和孩子讲道理,用生动形象的语言告诉孩子,牙坏了会怎样,牙疼会多么不舒服。记住,当孩子有情绪时,要先处理心情,再处理事情,否则只会越忙越乱,鸡飞狗跳。

你说的太多了案例

一个妈妈说,女儿不好好吃饭,挑食,说了多少遍也不听。

我说,你怎么说的,拿一顿早饭来说,演示一下。

她说,我姑娘10岁,有点胖,我不想让她多吃肉,每次吃饭,我都要说:你少吃点肉,多吃点鸡蛋,鸡蛋能补充蛋白质,你多喝点牛奶,牛奶对长个好,可以多吃点火腿,火腿和肉差不多,但比肉强......,

这个妈妈说了一大堆,如果,你是她的孩子,你会怎样?

※ 解读

心理学有种现象叫“超限效应”,即刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理不耐烦或逆反的心理现象。

妈妈不想让女儿多吃肉,只说这一件事就好了,可是,她接下来,发了好几个指令:多吃鸡蛋、多喝牛奶、多吃火腿,而且,据她自己说,每次吃饭,都要提醒孩子好几遍,大家算算,每次说三四个指令,每顿饭,至少说三四遍,一顿饭下来,至少有十多个关于吃和不吃的要求,女儿能不烦吗?

烦的结果,自然就是不听,抗拒,我行我素,我吃我的肉,管你说什么!

√ 正确做法

如果想让女儿少吃肉,餐桌上就少出现肉类,或者限量提供,希望孩子做什么就直接说,或者饭桌上只有牛奶鸡蛋,孩子没有别的选择,自然吃牛奶、鸡蛋了,一边弄一桌子肉,一边又不让孩子吃,请问,这是整人游戏吗?

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