超长假期,如何让孩子在家学习更主动?一文深度解读

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超长假期,如何让孩子在家学习更主动?一文深度解读

引子

对于众多的学生们来说,2020年注定是永生难忘的一年。

虽然国内疫情管控得当,众多家长已经复工,但是由于境外疫情丝毫没有停歇的迹象,大部分年级的中小学生还未复课。

孩子们脱离了课堂,没有了考试,在家上网课和学习似乎是一件轻松有趣的事。但是,不少家长来说,这2个多月简直就是一场噩梦,天天经历着下面这些熟悉的场景,只希望快些醒来。

给孩子制定了学习计划,但家长下班回家一检查作业量,可以断定孩子玩了一整天,算着爸妈下班时间刚开始摆个学习的样子。

学习时不能够专心,一会儿吃喝一会儿摸一会IPAD。

作业做得拖拖拉拉,总要留些等父母下班回家后催促才不情愿地做。

网课和自学的效果不理想,花在学习上的时间不少,但作业错误率高。

除了自觉性和自学能力都超强的少数,大部分孩子在家的学习状态似乎都让家长担忧,脱离了老师和家长的监督,孩子似乎完全没了学习动力,学习效率也不尽如人意。

今天,就让我们一起来探讨下,在这段特殊时期,孩子在家学习效率低下的原因到底是什么?该如何应对?为什么放假在家学习的学习状态不好?

不少家长都觉察到,孩子在家上网课和自学的时候,总会感觉有些懒散,学习动力不足。那么,为什么在家学习就缺乏学习动力呢?缺乏共同学习的积极心理影响

美国心理学家扎琼克提出了一个“社会助长”理论,他发现当人们在二种情况下会提高学习或者工作的效率。

与他人共同开展学习或工作时,学习效率会明显提高,即“共同活动效应”。

当自己一个人学习或工作,但有他人旁观,学习效率也会明显提高,即“观众效应”。

我们在他人面前所做的几乎全部事情,其调控策略都是围绕着印象管理的。---罗兰·米勒《亲密关系》

所以,在学校时,由于和同学们共同学习,孩子们都会不自觉地产生从众心理,加上老师的引导和学习氛围的影响,孩子们的学习积极性很容易被调动起来。

比如:晨读时,大家都在大声朗读;午自习时,同学们都在低头写作业;课堂上,同学们都在专心听讲,如再加上老师的关注,都会提高孩子的学习专注度和动力。

而反观在家学习,没有看书写字的同伴们的影响,大声朗读3遍还是1遍,反正也没人看着,网课时是认真听讲做笔记还是瞧着二郎腿吃着薯片,反正视频那头的老师也完全不知道。

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