本文转自：广西日报
聚焦“一老一小”回应社会关切
牙韩高
学界笔谈
牙韩高
“一老”连着牵挂，“一小”承载未来，皆是社会关切的重大民生问题。“办好‘一老一小’等民生实事和公共事务，积极回应群众关切……”“要尽力而为、量力而行、久久为功，着力解决好就业、教育、医疗、住房、养老、托幼等民生问题……”2023年12月14日至15日，习近平总书记视察广西时的重要讲话，为广西进一步做好“一老一小”工作指明了方向。
以产业对接专业，助力“一老一小”。要围绕大健康产业医疗服务链布局，对接生命全周期健康照护需求。以“一老一小”为重点，纵向贯通助产—婴幼儿托育服务与管理—护理—智慧健康养老服务与管理4个专业，服务领域涵盖生命全周期的健康照护，将专业人才培养与产业岗位需求深度融合，满足区域健康产业布局和产业转型升级对高素质复合型技术技能人才的需求。坚持“以链建群”建设好专业群，实现产教融合。“一老一小”4个专业在学科体系中，存在天然的专业聚类属性，其专业课程体系是一套相同的基础框架；4个专业职业岗位相连，工作任务相关，基本技能相通，在专业群建设中具备实训及师资等教育资源共享的优势；4个专业既有交叉，又各具特点，互相补充，专业群的组建有利于培养全生命周期健康照护服务的一岗多能复合型技术技能型人才。
以教学模式创新，围绕“一老一小”。要丰富数字化资源助力教学。遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，围绕专业群岗位知识、技能和素养的培养目标，“政行院校企”多元开发模拟仿真、虚实结合、开放共享新形态数字化教学资源，实现通过资源共建、共享、共用，满足教师、学生、企业、社会大众不同层次学习的需求。推进智慧化教学转型升级。通过技术赋能的智慧教学方法，支持学生开展具有高阶性、创造性特征的智慧学习过程，培养学生的批判性思维、合作交流能力等高阶思维能力与信息化素养。利用课堂学习大数据与智能诊断技术，优化测评学习过程。围绕智慧教学构建教学管理大数据平台，服务专业群专业、课程、教师、学生持续诊断与改进机制。指导教师着力于教学有效性设计和持续性改进，充分利用平台和信息化、智慧化手段改革课堂教学模式，提升自身信息化教学能力，推动专业群人才培养质量持续提升。
以提升师资力量，托举“一老一小”。实施名医名师引育工程，培育高水平创新团队。全面打造师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。打造“双师协同、大师引领”的结构化教学团队，引领师资团队职业精神全面升华、创新能力全面提升。培育师资新结构，打造“双师型”教师队伍。“一老一小”专业教学团队要严格按照“四有”标准，苦练“内功”，努力成长为一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的队伍，致力建成自治区级职业教育“双师型”教师培养培训基地，打造国家级教学名师（优秀教师）、国家级技能大师（技术能手）。
以发展技术技能，服务“一老一小”。服务大健康产业转型升级，打造高标准职业培训品牌。通过积极参与中国—东盟产业和技术智库建设，构建大健康产业、教育、智库三位一体融合平台，更好地服务新时代壮美广西和中国—东盟命运共同体建设。围绕“一老一小一患”等群体迫切需求，高标准建设养老护理员、医疗护理员、母婴护理员、健康管理师等康养职业工种设施设备和技能培训资源包。开发线上线下多种培训形式，服务广西大健康产业人员，面向农村待业人员、进城务工人员、城镇化新市民、残疾人等重点群体开展技能提升就业创业服务。优化科普“四进”模式，上好全民健康课。提升“六个一，七个主题日”工程，做大做强科普品牌，全方位推进全民健康科普，构建覆盖全生命周期的全民健康科普教育体系。利用全国学校急救教育省域培训基地等平台，创新理念和发展模式，加大急救教育场地和设备标准、教学和培训标准、考核标准等建设，引领广西校园急救和社会急救教育培训工作。以解决基层群众对健康的“急难愁盼”问题为出发点，通过进学校、进机关企事业单位、进乡村、进社区“四进”模式，积极向广大群众普及健康知识、加强健康教育。
广西卫生职业技术学院将围绕现代职业教育体系建设改革重点任务，密切回应“为人民提供全方位全周期健康服务”目标要求，对接区域大健康产业医疗服务产业链，立足广西、面向大湾区、辐射东盟，打造大健康产业服务高素质技术技能人才培养和输出中心，以高水平医药卫生技术技能人才培养，担当起“一老一小”的“民生大事”，为谱写中国式现代化广西新篇章作出更大贡献。
（作者系广西卫生职业技术学院党委书记）