以“数”启思，以“观”促教
每日商报讯 为切实提升教师在幼儿游戏中的观察、解读与支持能力，杭州市长乐幼儿园近日组织开展“解读童‘数’，‘观’见成长”教师个人成长赛季活动。活动以真实游戏情境为载体，引领教师在深入观察中识别并理解幼儿的数学思维表达，搭建起教师共研共进的专业成长平台。
活动从两组真实的游戏案例切入，让幼儿的数学学习行为变得“可见、可研”。A组教师围绕中班《树叶拼摆》数学游戏，运用追踪观察、事件取样等方法，借助思维导图、观察记录表及视频标注工具，呈现了清晰的观察路径与分析框架。B组教师则针对大班《画方格》游戏中幼儿运用骰子进行点数与空间规划的行为，解读其逻辑思维与问题解决能力的发展过程，并据此提出差异化支持策略。
在分享与共鸣之后，活动进入“大众点评”环节。每位教师手持三枚贴纸，为心目中“最具启发性”的观察分享者点赞，形成了一场温暖而有效的专业互动。
赛季尾声，园长们进行了专业点评。叶丽鹏园长充分肯定教师的专业素养与幼儿的精彩表现。她指出，观察游戏的核心在于理解幼儿行为、优化支持策略，并关注其个性发展。她强调，解读案例时既要聚焦数学核心能力，也应重视社会交往、独立思考等综合素养的培养。
陈韫园长从三方面肯定了教师的实践探索，尤其赞许观察记录中工具与形式的创新。同时，她提出思考：观察应紧扣幼儿年龄特点与发展经验；需在实际场景中合理选取观察方法；最终应落脚于具体可行的支持策略，真正实现“观察驱动游戏优化，游戏促进幼儿发展”的教育闭环。