2026年6月20日，陕西省中考正式拉开帷幕，全省约46.5万名九年级学生迎来首门科目语文考试。备受关注的作文题一经揭晓，便引发了广泛讨论。
今年的作文首次采用“双材料二选一”形式，给予考生更大选择空间。
为此，华商报大风新闻记者特别采访了西安市高新一中初级中学陈莎老师、西安爱知中学的姜幻老师就今年中考作文的命题特点、考查用意及近年命题走向进行深入解读。
西安市高新一中初级中学九年级语文教研组长 陈莎
题材形式：稳中有变，思辨升级
谈及今年作文的题材形式，陈老师认为可以用“稳中有变，思辨升级”来概括。两则材料均源于日常生活场景——材料一是两名学生面对红灯时关于“灵活变通”与“坚守规则”的争论；材料二是推进美丽乡村建设中，村民、学生与村干部围绕“个人私利”与“集体公义”的对话。
“难度适中但有区分度。”陈老师指出，审题门槛并不高，红绿灯过马路、村道堆杂物都是学生熟悉的生活场景，人人都有话可说。但想写出深度并不容易。题目明确要求“联系自己的生活”，这倒逼考生在日常小事中挖掘规则意识、公民责任等深层主题，很难套用现成范文。两则材料均呈现鲜明的二元对立结构，命题不设标准答案，让学生在矛盾中独立思考、做出判断。
考查用意：思辨育人，立德树人
谈到命题用意，陈老师认为意图非常明确——考查思辨能力与价值判断。“这样的题目不是让学生简单地‘讲故事’，而是在具体情境中思辨——当规则与便利冲突时如何选择？当个人利益与集体利益矛盾时站在哪一边？”
这背后指向的是公民素养与青年一代的责任担当，充分体现了“立德树人”的育人导向。红绿灯是培育规则意识、公德意识与责任意识的鲜活教材。交通规则、社会制度，本质都是守护集体福祉的基石。青少年应于小事中守规矩、存善心、担责任，在一言一行中修身立德。
命题走向：从“写事”到“育人”
纵观陕西近五年作文题，陈老师梳理出一条清晰的演变脉络：2022年以《_____挺管用》半命题形式关注解决问题的具体方法；2023年以征稿启事形式创设写作情境；2024年以亲子对话调查为背景考查代际沟通；2025年通过生活场景组合将视野拉出校园；2026年又在任务驱动基础上增加了双材料二选一，直接指向规则意识和公民责任。
这条路径呈现三大转变：第一，从“考查文采”到“启迪心灵”——早年作文更看重语言表达，如今更看重思维深度与价值判断；第二，从“个体成长”到“社会参与”——过去写“我的节奏”“我的老师”关注的是自己，如今让学生思考“我在社会中的位置与责任”，眼界由内向外打开；第三，从“命题作文”到“情境任务”——不再只给一个固定题目，而是设置具体情境，考查学生在真实场景中的思辨与表达能力。
“这些转变指向一个核心：更注重培养学生的独立思考能力、价值判断能力和社会责任感。”陈老师总结道，“这是一个15岁少年世界观、人生观、价值观的自然流露。”
西安爱知中学九年级语文教师 姜幻
中考作文提示我们要注重记录身边生活
姜幻老师指出，今年的作文题目延续了材料命题方向，但场景更加日常化——红绿灯前的“守规”与“变通”、村道杂物堆放引发的“个人便利”与“集体公义”，都是学生生活中随处可见的情境。然而，初三备考中常练的大主题、大事件、大人物，在这道题面前能发挥的作用十分有限。
“这提示我们，要回归语文学习的‘笨方法’与‘慢功夫’。”姜幻老师建议，学生可以每天记录一段日常见闻，喜怒哀乐皆可，篇幅长短不限，核心是养成关注生活的习惯；每周写一篇观察周记，小结感悟、自我反思都可以，重点是积累成长的素材。只要长期坚持，就会发现作文本就藏在日常生活之中，自然不会有疏离陌生之感。
日常学习中要提升材料辨析能力
今年中考作文延续了“材料+写作任务”的命题形式，但相较往年又有变化。姜幻老师对比分析：2024年作文虽提供材料，但主题范围十分明确，要求谈“你向往的亲子关系”；2025年同样明确限定主题为“校园之外的生活中，自己的‘美’”；而今年的作文材料，则需要考生主动辨析才能准确立意。
姜幻老师进一步拆解：材料一需要抓住“笨”与“灵活”展开思辨，透过表层读懂背后隐含的“小聪明”与“大智慧”“变通”与“坚守”等核心关系；材料二则带有明确的感情倾向，村干部一句“还是少年明事理”直接点明褒贬，背后“小我”与“大我”“私利”与“公德”的讨论方向清晰可见。
“其实作文材料本身就是一篇小型阅读文本，只有读明白、理透彻，才能做到立意准确，写作言之有物。”
她说：写作要坚持真情表述
何谓真情？姜幻老师从两个层面阐释：第一是真实。近三年中考作文题都明确要求“联系自己的生活实际”，如果脱离了真实生活这一“源头活水”，作文就成了“无米之炊”。今年的作文材料本身就地扎根于真实生活，这更要求写作时注重真实表达——无论生活样貌是平凡还是亮眼，真实的生活分享本身就最有吸引力。
第二是真挚。语文写作历来倡导“以吾手写吾心”，无关事件大小，也不分立意高低。写人叙事要还原日常的真实质感，融入自身的真切感受；说理议论也要输出真诚的见解。作文如果没有这样的“真”，就很难生出动人的“情”与“理”。
在姜幻老师看来，作文集中承载了语文教学中“阅读”“思考”与“表达”的核心目标，最终指向“以文育人”“立德树人”的根本方向。学生在语文学习中习得修身处世的智慧，并将这份智慧践行于日常生活，唯有如此，才能在考场上写出贴合题意、打动人心的好文章，也才能真正实现语文学习的根本目标。
华商报大风新闻记者 千朋茹
来源：华商网-华商报
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