浅谈提高小学生阅读能力的途径和策略

本文转自：陇南日报

张世杰

在语文教学中，阅读是最基本、最重要的组成部分。那么，语文教师如何充分激发小学生的阅读兴趣，有效引导学生博览群书，提高小学生的阅读能力，从而丰富学生的知识，提升学生的综合素质呢？本文结合自身多年语文教学经验总结，应该从以下几个方面提高小学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习最直接的动力，而阅读教学的关键在于激发学生的兴趣。对于小学生而言，只要他们感兴趣的事，他们就会不厌其烦地去做。在平时的语文教学过程中，教师要尽可能多的采用多种方式和手段，全方位、多角度地激发小学生的好奇心和求知欲，从而触发思维的灵感，为以后积极自主阅读打好基础。

二、培养学生的阅读习惯

小学语文教学的根本目的在于培养学生的阅读和写作能力，可见培养学生的阅读能力是非常重要的。一般来说，小学生随着年龄的增长，阅读的兴趣会随之递增。教师在教学过程中，可以引导学生有目的地制订个人阅读计划，可以组织学生举办读书比赛之类的班级活动，可以让学生向同学介绍自己喜欢读的书籍，还可以要求学生试着续写故事情节。通过各种阅读活动的开展，让学生感受到阅读的快乐，从而爱上阅读。

三、加强课堂阅读指导

快乐、有效的阅读，能使学生的求知欲望和创造欲望得到充分满足。新课标要求，教师是辅导者，讲授的内容要精而透彻，要把大量的时间留给学生，而在学生自主学习的过程中，老师可以根据课文内容提出合适的问题，让学生在阅读的过程中有目标、有方向。另外，在学生阅读过程中，教师要组织学生扮演课文中的相关角色，让学生摹拟人物形象、语言及动作，以此来加深学生对课文的理解，提高学生的阅读分析能力。

四、创设良好的阅读环境

在大的知识框架下，要为学生营造一个安静、舒适的学习环境，共同培养学生良好的阅读习惯，保护学生的好奇心和求知欲。学生在安静、舒适的阅读氛围中，才会有心理安全和心理自由的感觉，才能保持轻松、愉悦的心理状态，才能积极地去思考、分析课文的内容，再通过语言、心理的模拟和扮演，从而形成自己独特的阅读感受。所以，良好的环境是学生有效阅读的保障，是学生阅读兴趣得以全面发展的襁褓和摇篮。

五、调动学生阅读的积极性和主动性

要真正提高学生的阅读能力，光靠老师的引导是远远不够的，还需要调动学生自主阅读的积极性和主动性。这就要求老师要把握学生内心的整体需要，适当地从旁加以刺激和保护。另外，在平时的课堂阅读中要体现学生的主体地位，鼓励学生大胆质疑，独立探究。学生有了质疑，才会产生自主探究的浓厚兴趣，才能积极主动地阅读、学习，才能真正体验到阅读的乐趣。

总之，阅读是学生的个性化行为，在阅读教学过程中，老师要宏观把控，从学生的实际出发，把学生阅读能力的培养贯穿于整个小学教学阶段。