家长，你会“陪伴”吗？

“老师，你多说说他，他比较听你的话。”

“老师，你们说一句顶我们说十句……”

“老师，这孩子脾气越来越犟，我们都拿他没办法了。你明天能不能找他谈谈……”

……

做班主任多年，这样的话经常会在我的耳旁响起。家长的无助、焦灼、期盼我感同身受，但更多的是无奈，因为作为老师，我可以干预，可以协助，就是不能替代家长的角色。每当这个时候，我除了和孩子谈心、开导和教育以外，一定会提醒家长多陪陪孩子。而家长一定会说：老师，我下班回来给他烧饭，陪他运动，双休日送他去上兴趣班……我都快没有自己了。

但我想问，这真的是陪伴吗？

陪伴可以发现最真实的孩子。我曾经教过一个孩子，无论什么时候总喜欢安安静静地坐着看别人玩。但你仔细观察就会发现，她的目光总会停留在玩得最嗨的那一簇人群中。他们笑，她也会跟着笑；他们动，她的目光也会动；偶尔还会朝着那簇人群走两步，然后好像忽然发现了什么又回到原位。看着看着，我从表面的安静中看出了孩子内心深处的胆怯、孤独与渴望。于是，我走上前把她拉入人群，很快聊到她感兴趣的话题，她也会激动地说上几句。

有时候，我们一眼看到的孩子未必是真实的样子，他们对我们大人说的话也未必是真心话，唯有静静陪伴，细心观察，才会发现孩子最真实的模样与内心。家庭教育也是这样的。爸爸妈妈们要放得下手机，花点时间陪陪孩子：翻阅翻阅孩子的作业本，安安静静地陪孩子写写作业、看看书、做做运动、唠唠家常……捕捉孩子最细微的表情或动作，读懂孩子。这是教育的源头。

只有发现了真实的孩子才有针对性的教育。就像刚才那个孩子，因为安静，老师不需要太关注；因为乖巧，爸爸妈妈把更多的精力给了家中老二，而她总是一个人待着。而恰恰就是这样怯懦没有安全感的孩子才是需要人关心和疼爱。跑步时，她总是退到最后几个，但老师一点名，她就会站在跑道上，比谁跑得都欢。小组合作时，只要是自由发言她都保持沉默，但改成小组成员按顺序发言她就能说出自己的想法。可家长的反映却是：她宅得很，我们总是鼓励她要多举手发言，鼓励她多去小区走走，和小朋友多交流……但效果并不明显。

为什么爸爸妈妈的鼓励用处不大呢？因为她安静惯了，哪怕她渴望与小朋友交流，渴望融入人群，但她已经习惯了站在旁边看着，用这样的方式融入群体。所以，这样的孩子，她需要的不是教她如何与他人交流沟通，她需要你推她一把，帮她跨出第一步，等她走出自己给自己圈画的“安全区域”后，接下来的事就不需要教了。家长与老师从日常的陪伴中解读出来的东西不一样，教育方式也不一样，自然效果也不一样。所以，孩子有时候不听家长的话，可能是家长陪伴的方式不合理，从而没有读懂自己的孩子。

陪伴是最长情的教育。陪伴不是家长忙着送孩子上这个补习班上那个兴趣班，也不是你拿个手机，我拿个平板，坐在一起……陪伴是一起玩、一起学习、一起运动，一起探讨，说说彼此最真实的感受与想法，陪伴不仅仅是距离上的亲近，更是情感、思想与心灵上的亲近。家长高质量地陪伴孩子，才能见微知著，从而挖掘孩子最真实的内心世界，才能让自己的教育赢得孩子的认同。