三月里的锋景线

最让我感动的是那张小纸条。那天数学测验，我有几道题不会做，心里有点着急。课间趴在桌子上发呆，上课铃再次响起时，我抽屉里竟然多了一张“今天也要元气满满哦！”的小纸条。我左右看看，想找出“神秘人”，可同学们都在准备上课，没人看我，仿佛什么也没发生。我心里涌起一股暖流，也想让这份温暖继续传递下去。

于是，第二天，我偷偷把一张折好的千纸鹤放进了同桌的抽屉里，千纸鹤翅膀上写着：“好运降临！”当她发现时，脸上露出了惊喜的表情，我忍不住偷笑。

虽然很多同学不知道这份小小的善意是谁送出的，但这份温暖会一直留在每个人的心里，就像角落里的春天，总有一天，会开出美丽的花朵。

教师点评

传承雷锋精神书写真情实感

密云区语文学科带头人、密云区果园小学高级教师袁明燕：

每个时代都需要“雷锋精神”，这类文章如何写出真情实感？首先，学生对“雷锋”需要具象化。通过阅读《雷锋日记》、宣讲雷锋故事等活动，让学生看到“鲜活”的雷锋，去触摸“雷锋精神”。

其次，习作是生活的记录。学生要把感悟到的“雷锋精神”与自己的生活对接，用心去体悟，亲身参与到志愿服务中去。在记录活动过程时，捕捉让自己心神一动的瞬间进行放大，剖析自己当时的想法，然后在描述事例中加入自己的所思所想。

最后，在实践中传承“雷锋精神”。学生将自己亲历的志愿服务感受与“雷锋精神”进行关联思考，表达自己对“雷锋精神”的真切感受。

有事情的记录，也有思考，学生笔下的“雷锋精神”在真情实感的加持下才能血肉丰满，打动人心。

统筹/谭卫平叶婉武文娟

图片/AI制图责任编辑：李盼(EN057)