济南市莱芜第一中学：“硬核”联席 共研贯通深度调研

鲁网1月8日讯1月6日上午，济南市莱芜第一中学党委副书记、校长丁兆华，副校长张荣臣带领调研小组走进济南市莱芜高新实验学校，开展初一、初二贯通班的深度调研。调研组通过观课与座谈，深入一线全面了解贯通班的教学现状、成效与挑战，与莱芜高新实验学校共同探索优化培养模式的有效路径，旨在促进初高中学段课程、教学与评价的有机衔接，提升人才培养质量。

聚焦课堂 于教学实践中看见能力与思维的生长

贯通的核心是“思维与能力的衔接”而非简单的知识前置，基于这样的认识，老师们在课堂教学中，将学科知识与创造性思维训练有机结合，精心设计具有挑战性的教学情境与探究活动，语文侧重文本志趣与文化寓意的探讨，数学与物理重点锤炼建模思维，化学课堂则充满探究的快乐趣味。老师们通过灵活互动与分层引导，科学方法训练与实证精神的培养，有效激发了学生的创新潜能。调研团队沉浸式观课，与贯通班老师们一起，聚焦初高中知识融通和能力递进路径，深入探讨了课程衔接策略与创新实践策略，为贯通班的育人育才提供智慧和资源支撑。

各抒己见 于座谈交流中听见课程与机制的同唱

调研第二阶段，济南市莱芜高新实验学校党总支书记郑维泉、副校长徐希东、初一初二级部主任以及贯通班全体任课教师与调研组展开了热烈讨论。座谈会上，丁兆华对公开课成果表示肯定，特别赞扬贯通班教师扎实的教学功底和积极的教研态度。他强调要深刻理解贯通班的核心作用，在教学过程中勇于打破学段界限，有效衔接初高中知识断层，切实巩固学科基础。教师应提前渗透高中学习方法与思维模式，帮助学生平稳适应升学过渡，培养持续学习能力。在关注每位学生成长的同时，需加强个性化指导，为学有余力的学生拓展空间，支持其长远学业发展。

调研显示，贯通班在激发学生高阶思维、改革教学方式上成效初显。真正的贯通培养是一项系统工程，重在系统设计。下一步，济南市莱芜第一中学将继续在课程体系、评价方式、师资培训和初高衔接机制上寻求并实现新的突破，使创新人才培养之路走得更稳、更远。（通讯员 岳秋娟）

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责任编辑：孟昊天