两会1+1丨从中小学春秋假到全民阅读 民生为大如何体现？

3月12日，全国两会胜利闭幕。今年政府工作报告提到，要支持有条件的地方推广中小学春秋假，接下来，如何让中小学春秋假更好落地？政府工作报告也提到，要完善全民阅读推广服务体系。在AI时代，推进全民阅读为何如此重要？不管是“十五五”规划纲要，还是今年的政府工作报告，都把民生放在了更加突出的位置，怎样看待人在“C 位”？一起关注《两会1+1》。

中小学春秋假写进政府工作报告，信息非常大

主持人 董倩：第一次写进政府工作报告的中小学春秋假，表述就是一句话——支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。怎么解读这句话？

评论员 白岩松：我觉得这句话里的信息非常大。

首先“支持”这两个字表达了中央政府不是立即下决定说我来定，而是把决定权交给了地方。另外，从“支持”这个角度也能看出，中央政府在助推并且乐于见到落地。我想这跟中小学教育由“分数第一”向“健康第一”转变有很重要的关系。

第二个要关注的是“有条件的地方”。什么叫有条件的地方？这个条件是什么？比如你能不能很好地完成整个教学大纲的计划。另外，当地的气候是否能够配合春秋假？整个社会协调和动员的能力，包括保障的能力是否都做得很好，准备工作是否都已经提前开始了等等。

接下来要关注的一个词是“推广”。推广显然很重要的一点是，乐于见到并不是说一夜之间所有的地方都可以开始实行，它会有一个过程，否则就没有推广这个概念了。

还有就是“中小学春秋假”。面对中小学这样一个群体，春秋假到底是春天、秋天各休三天，还是春秋休一次就算休了春秋假。