郑州信息工程职业学院《新媒体运营》课改：告别纸上谈兵，真实账号里练硬功

大河网讯 近年来，新媒体运营岗位人才需求持续旺盛，但对从业者的实操能力要求日益提高。为使学生真正掌握岗位核心技能，郑州信息工程职业学院《新媒体运营》教学团队打破传统教学模式，带领学生以真实社交媒体账号为实践载体，实现校企度融合，完成全流程运营实战训练，在实战中不仅实现了知识变现，更锤炼出了扎实的基本功。

教学方式：从模拟走向真实

《新媒体运营》教学团队近年来摒弃了传统的授课模式，深度钻研教学改革，立足“项目驱动、真账实做”的教学思路，从校外企业引入真实项目，实现深度岗课融合。学生以4至6人组成运营团队，自主选择抖音、小红书、快手等平台，从零开始搭建并运营真实账号。课程学习期间，各团队需独立完成账号定位、人设搭建、内容策划、文案撰写、视频拍摄与剪辑、粉丝互动、数据复盘等新媒体运营全环节任务。

《新媒体运营》课程教学团队负责人卢老师表示，企业对新媒体运营岗位的招聘核心需求非常明确：一是具备独立账号运营的实战经历，二是掌握流量运营的底层逻辑。“与其让学生在课堂上机械背诵概念理论，不如通过真实账号的全流程运营，让他们积累可量化的数据成果和可复盘的实践案例。这些来自真实市场的‘成绩单’，才是学生求职时最具说服力的敲门砖。”

过程管理：数据驱动，每周复盘

课程设置了明确的阶段性任务与考核标准。每组每周需发布至少3条原创短视频内容，并保持与粉丝的日常互动。每周课堂设有数据复盘环节，各团队需展示粉丝增长数、播放量、互动率、完播率等关键指标，分析内容效果，提出下一周的优化方案。

2023级市场营销专业学生马思敏所在小组运营一个校园生活类账号。初期数据表现平平，粉丝增长缓慢。通过持续复盘，他们发现发布时间和封面标题对流量影响显著。调整策略后，其中一条视频播放量突破60万次，账号粉丝从最初的不足30人增长至200余人。

学生反馈：挑战与收获并存

“最困难的是保持更新频率和数据稳定性。”学生文增坦言，“有时候精心制作的视频播放量只有几百，随手发的内容反而流量不错。需要不断摸索平台推荐机制，这个过程很有挑战性，但也真正让我们学到了很多东西。”多名学生表示，通过真实账号的运营实践，学会了根据数据反馈调整内容策略，掌握了账号定位、选题策划、用户互动等实操技能。

教学成效：技能进阶与就业直通

课程数据显示，本期课程中超70%的学生小组实现账号粉丝正向增长，部分表现突出的账号凭借稳定内容输出和流量表现，收到本地餐饮、零售等中小商家商业合作邀约，实现从“课堂练习”到“市场认可”的跨越。结课后，不少学生持续运营个人账号，将其作为求职核心作品集，已有学生凭借账号运营数据成功入职本地新媒体公司。

学校商学院相关负责人表示，学校将以此次课程改革为契机，持续深化实践教学创新，进一步打通课堂与行业需求的对接通道，通过引入更多真实商业项目、搭建校企合作平台，强化学生岗位适配能力，为区域数字经济发展输送更多懂运营、会实操、能创新的应用型新媒体人才。（卢梦华 张兵战）

编辑：申久燕审核 ：莫韶华