课堂互动趣味满满！“小安老师” 亮相科大附中科学课堂

大皖新闻讯 4月16日上午，在中国科学技术大学附属中学的录播室里，一堂特殊的科学课正在进行：机器人“小安老师”与科大附中小学部四年级科学老师陈珍一起，为孩子们带来科学课《制作我的小乐器》。

这是小安第三次走进科学课堂担任助教，从课堂导入，到互动问答，她全程参与。孩子们在动手实践中发现了声音的奥秘，也在与小安的交流中触摸到了科技的温度。

“小安老师”走进科大附中

课前“探险”激起孩子好奇心

“今天我们要一起做一个有趣的小乐器，用声音的知识来创造音乐，我超级期待和大家一起合作，你们准备好了吗？”

小安老师话音刚落，孩子们齐声回答：“准备好了！”

随后，在小安的带领下，孩子们体验了一次声音的“探险之旅”——课件依次播放出小猫、小鸟、汽车喇叭的声音，以及小提琴、长笛、古筝等乐器的演奏片段。孩子们争先恐后地举手回答，课堂气氛瞬间活跃起来。

“小鸟叽叽喳喳的声音，像一串跳动的音符。”“小提琴的声音像是在我们耳边低语。”“长笛的声音很清亮，古筝很优雅，有中国风的味道。”小安一边解释，一边配合着做出生动的表情和动作。

据了解，小安的面部自由度超过34个，接近人类面部的真实状态，还拥有目光跟随、实时表情模仿等功能。她说话时，嘴巴和眼周的肌肉会自然联动，手部动作也十分精细，时而比划，时而指向屏幕，就像一位真人助教。

动手制作乐器 探索声音里的奥秘

互动环节结束后，科学老师陈珍正式引入课程核心内容。

“乐器能发出美妙的旋律，是因为在这个过程中产生了音高音低的变化。”陈珍一边讲解，一边拿出准备好的塑料吸管、剪刀、胶带等材料，“今天我们就用身边的材料，自己动手做一件乐器——排箫。”

同学们立刻行动起来，拿起吸管，比划着长度，开始进行裁剪。“管子越长，声音越低；管子越短，声音越高。”有的同学在制作过程中发现了规律，边做边跟同桌分享。小安老师则在一边配合陈珍老师进行倒计时，提醒孩子们注意时间。

制作完成后，有的同学拿着自己做的排箫，上台吹奏了一曲《小星星》，虽然音准略显生涩，但旋律清晰可辨。小安听完后也发出了鼓励的话语。

学生和“小安老师”进行互动

“小安老师真的很智能，上课的时候手部动作特别自然，还会眨眼睛。”科大附中小学部四（5）班徐恒昕说，有小安老师在课堂上，她的精力更集中了。连善衡同学则提出了一个小建议：“小安老师讲课很生动，引发了我们的好奇心。不过如果她的声音能更大一些就好了，这样坐在教室后面的同学们也都能听到。”

多场景切换 用科技点燃孩子好奇心

“很感谢小安老师的配合，协助我承担了课堂导入的部分，让情景变得生动。”科学老师陈珍表示，课堂上，对于学生提出的各种问题，小安老师给出了针对性的建议和解答，鼓励学生们去探索、去发现科学。不仅如此，小安老师还帮助载入了教学中难以实施的视频播放等内容，整个教学流程非常流畅。

“具身智能应用场景很丰富，对于课堂教学来说，我们最关注的还是机器人和孩子们的情感交互。小安老师在这方面做得很好，符合我们的期待。”中国科大附中科创中心负责人梁辉介绍，此次选择制作乐器的课程，是因为这个主题可以进行很好的互动，而且正好是四年级学生正在学习的内容。“通过这堂课，希望孩子们能够保持对科技的敬畏感，但又通过和小安老师的交流，让他们觉得科技也没有那么神秘，并在心里种下一颗好奇的种子。”

孩子们很喜欢这种教学形式

无论科技副总胡丽康告诉大皖新闻记者，小安是全球首款全尺寸仿生教育机器人。在科学课堂中担任助教，可以给科学教育带来硬核科技元素，助力更好地启发式教学。

“它是一个强大的载体，可以轻松进行角色切换，比如今年年初安徽省两会期间，她还担任了大皖新闻的机器人记者。现在又切换为助教走进课堂，未来也可能去当导游等等，应用场景很多。”胡丽康说，这已是小安第三次走进实际课堂，表现可圈可点——授课表情更加生动，动作更加丝滑，交互更加丰富。背后是技术的升级与优化，“我们用更新的架构和技术不断尝试，做好机器人的交互，希望实现自然人机互动，用人工智能赋能教育发展。”

值得一提的是，无论科技在交互领域的先进技术不断优化，背后是国先中心（合肥）会同合肥国先控股有限公司，以联合研发模式、全链条服务深度参与，切实减轻了创新企业前期投入压力，高效推动实验室技术转化为符合市场需求的标准化产品。

大皖新闻记者 姚一鸣 见习记者 李常宝 实习生 宋磊

编辑 陶娜