朱同，你的超能力没丢！

而从一个成熟的大人来看，影片包裹着的是一个令人笑不出来的悲剧。

拿电影里的三个问题学生来说——

朱同平时由姥姥、姥爷带，母亲体弱多病，父亲不在身边，换句话说，这孩子缺人管教，于是他才养成了自娱自乐、自我排解的习惯，也就是所谓的“超能力”；

贺娜被叫家长，来的人却是不亲的阿姨，可见她已是无父无母的状态了，她明明拥有做好学生的能力，却非要当个翻同学东西的坏孩子，似乎这样才更痛快；

张秋的父亲根本不懂教育为何物，他所理解的“管教”，就是把孩子丢给学校以及拳打脚踢，拜他所赐，小小年纪的张秋已经有“滚刀肉”气质了。

每一个问题学生的背后，都有一个问题家庭。

影片明示了这点，却丝毫没把它当成重点，从头到尾，电影都在表达并传递着一种乐观、积极、向上的情绪。

哪怕自己丢失了超能力，朱同还是保持着“别人说什么我信什么”的天真和单纯，比如他会祝福张秋美梦成真，“希望你爸爸在动物园里被老虎吃掉”。

观众们会心一笑，会觉得这是童言无忌，只有朱同自己觉得，他是真诚地在祝愿同学实现梦想。

电影里充斥着各种各样的“丧事喜办”，但这些转变都是善良和褒义的，因为所有事情，在朱同眼中都不会被定性，更不会被怀疑，他只是在一次又一次忘我的专注当中屡败屡战，然后期待着一件好事的发生。

就像他被体育老师随意拍了一下，随后参与到了广播体操预选赛排练中去——其实学校只是随机挑一些三四年级的学生去举牌子、摇纸花，远远没到非谁不可的地步，可这丝毫不妨碍朱同脑补自己获得了冠军，登上了人生巅峰。

仅仅因为有这一件好事，朱同这鸡飞狗跳、麻烦不断的一天，便是美好的一天。

说到底，朱同只是一个晚熟的普通倒霉孩子，但他的心态和表现，却令他显得不那么平凡了，我可太喜欢最后他不停挑绿色纸花的认真劲儿了~

我不由得想起了自己小时候，也是经常神游天外、胡思乱想、钻牛角尖，虽然大多毫无意义，却是长大后再也找不回来的状态。

成熟意味着规训，意义代表着目的……

所以，做朱同不好吗？我相信，总有人或多或少还保留着童年时的超能力——你的还没丢吧？