锚定语文核心素养开拓共生课堂新境

2025-03-26 17:25 鲁网

鲁网3月26日讯为全方位推动青年教师成长共同体步入深度专业化发展轨道，着力从教育理念更新、教学方法精进以及课程设计优化等多元层面，有效提升青年教师课堂教学实操能力、教育问题解决能力与教育创新思维能力，促进青年教师在专业领域的快速成长。3月25日下午，东营市东营区青年教师成长共同体（丁明彦组和边静静组）参加了“胜利四小发展联盟和区一中发展联盟‘同课异构’ 打造‘共生课堂’联合教研”课例研讨活动。

课例研讨

东营区第一中学的李泽老师与胜利第四小学的孟凡强老师，针对统编版小学语文五年级下册《杨氏之子》这一经典篇目，实施了极具个性化的同课异构教学实践。

李老师紧扣“杨氏之子是个怎样的孩子”这一核心问题，有条不紊地推进课堂教学。在教学过程中，李老师始终锚定核心素养培育目标，秉持以生为本的教学理念，巧妙地将课本知识与学生生活实际紧密相连，极大增强了教学内容的鲜活度。

孟老师践行以读促讲策略，实时关注学生课堂表现，精准把握学生学习状态。小组讨论时，鼓励学生各抒己见，培养批判性思维；课堂提问中，依据学生反馈，灵活调整教学节奏，助力全体学生融入课堂，实现知识与能力的双提升。同时，孟老师凭借幽默风趣的教学语言，有效地激活了课堂氛围，促进学生高品质语言的习得。

专家点评

在评课环节，共同体导师边静静指出，李泽老师紧扣教学评一致性原则，充分把握文言文教学特点。从引导学生读得流利，到读出节奏，再到体悟文言文韵味，教学环节层次分明、设计合理。共同体导师丁明彦则指出孟老师教学目标明确，践行以读促讲策略，坚持以生为本理念。接着从纵向梳理册次间知识关联，横向剖析本单元文章联系出发，点明孟老师具备大单元教学意识。

青年教师成长共同体成员均受益匪浅，并表示在以后的课堂中，不断反思，不断进步，更加重视课堂生成，力求构建更好的“共生”课堂。