“教育先行，想好了就干，干就要干好”

33个教学班，容纳超1600名学生……九龙高级中学不仅是知识的殿堂，更是九龙县乃至甘孜州青少年梦想起航的地方。2022年，沈良一抵达学校，就被孩子们的淳朴所感染。同时，他也深知自己肩上的责任，于是很快进入“角色”，连续两年接手了高三的数学教学工作。

日复一日地悉心教导，沈良很快洞悉了学生们在学习上的薄弱环节。“同学们上课时十分认真，但在基础知识方面普遍显得较为薄弱。”回忆起2023年8月，时任高三（7）班班主任李老师的求助，沈良记忆犹新。“当时李老师私下向我透露，班级的其他学科成绩都相对理想，唯独数学成绩成了短板，与隔壁班级相比，平均分竟低了12分。这很大一部分原因就是数学学习上的基础没有夯实。由于前任数学教师的工作调动，我便接手高三（7）班的数学教学工作。”

在结合上一年度的教学经验后，沈良针对学校教学情况，精心构思了一套面向基础薄弱学生的教学策略，重点在于“夯实学生基础”和“启迪学生思维”。

“我提炼出了面向基础薄弱学生开展精准教学的四条教学经验：降重心、重落实、适探究、融关爱。同时，高考其实特别注重学生思维能力的考查，所以教学中一定要立足学生基础激活学生思维。”基于此，沈良就数学教学措施做了梳理，从回归概念理解、强化运算推理、重视模型建构、渗透思想方法四个方面提出了培养数学思维的具体措施。

实践这套教学理论的过程中，沈良凭借自己在杭州积累的丰富教学经验，像呵护高原之花一样培育着这里的学生。无论是根据历年高考真题编写的适合学生水平的专题复习卷，还是利用晚间作业课时间提供的答疑服务，乃至对学生学习困惑的开导，沈良始终以耐心、真心和用心对待每一位学生。