静待“蜗牛”绘星河

班里曾有一个叫小艺(化名)的多动症孩子，痛觉迟钝，常将自己的手咬得鲜血淋漓。每天清晨，荣彦上班的第一件事就是为小艺清洗伤口、处理创面，并耐心疏导他咬手的冲动行为。日复一日地坚持，终于换来了令人动容的回应，一天，小艺拿着自家馒头店的馒头，努力而含糊地对荣彦说：“荣老师，给你馒头……”那一刻，孩子质朴的心意如同暖流，湿润了荣彦的眼眶。

“作为特教老师，我们往往需要用3年的时间才能教会学生系鞋带，用5载的光阴才能等来一句含糊不清的‘老师好’，但正是这种‘慢’，让我们见证了最惊心动魄的生命成长，也让所有的坚守有了意义。”荣彦动情地说道。

荣彦深知，家长在孩子的康复过程中扮演着至关重要的角色。因此，她经常利用课余时间对家长进行心理疏导和专业培训，帮助他们成为孩子学习和康复训练的坚强后盾，也帮助家长们找回更多属于自己的光彩和与世界连接的勇气。

“最初得知孩子的状况后，我内心难以接受，很自卑，不敢带孩子去公共场合。后来遇到荣老师，她不仅用心地帮助孩子们，还真诚耐心地鼓励我们，教我们如何与孩子沟通，给我们讲解各种居家康复方法，孩子的各种进步都是我当初不敢想象的。”晨晨(化名)妈妈哽咽着说道。患有唐氏综合征合并先天性心脏病的晨晨，在5年的时间里，由原先的肢体无力、无法言语已经转变成一个能够稳健行走，掌握基本的沟通、书写，甚至会偶尔流露调皮天性的可爱女孩。“现在孩子只要牵着荣老师的手走进教室，一整天都会特别开心。”这朴素的依赖正是对荣彦倾注心血最动人的注脚。