静待“蜗牛”绘星河

为了帮助孩子们更好地学习和成长，荣彦不断探索创新教学方法，针对特教学生抽象思维能力较差的特点，她在教室旁边创设了“小超市”情境，通过实物分类和模拟购物进行情境化教学。这一创新实践成效显著，孩子们不仅学会了识别物品，更掌握了识数和基本计算能力，该模式随即在全校推广。

2016年培智义务教育新课标出台，国家部编教材也相应发到学生手中。但学生认知起点不同，任何一本教材都不能同时满足所有学生的要求，课堂教学中也不可能用一个测评对所有学生的掌握程度进行检测。面对这一难题，荣彦反复思考，不断琢磨，对培智义务教育课标进行细化分解，并把《培智数学课标在课堂教学中的细化与量化实施》作为自己的研究课题，结合自己多年来的教学经验，编写了《培智数学课标在课堂教学中的细化和量化体系》评估手册，让每位教师和家长拿到手册就能操作，为特殊教育教学提供了重要的参考和指导。

多年的辛勤耕耘，让荣彦收获了太原市骨干教师、山西省特殊教育能手、山西省优秀共产党员、全国特教园丁奖等诸多荣誉，面对赞誉，她始终谦逊地说：“这些荣誉属于特殊教育岗位上的每一位教师。我所做的只是特教老师们日常工作的一个缩影。”

放学铃声响起，荣彦牵着她的“小蜗牛”们走下楼梯，他们背着各自的“壳”，在台阶上留下歪歪扭扭的足迹。这些曾经在原地打转的小小身影，在荣老师的呵护下，正用缓慢而坚定的挪动丈量着未来，他们爬过的每寸光阴都刻着成长的纹路，终将在时光里织成闪耀的星河。