华商报记者走访西安9家老年教育机构 收费咋样？课程如何？

刘骥表示，重视和发展老年教育，可以从三个方面着手。首先是宏观顶层设计上，缺乏比较清晰的思路。老年教育包含教育、健康、文艺、体育锻炼等方方面面，无法简单归口到某一个部门或单位来管理，而是需要多部门筹措、跨部门协作的过程，这一点首先要明晰。刘骥认为，根据现有的一些经验，采取政府主导的联席会议机制，多部门各司其职，才能为老年教育的发展奠定良好的基础。

从中观层面来说，财政保障机制的建立，是发展老年教育的必要条件，“老年教育具有公益性、普惠性，不能因为地方经济发展的不均衡，导致老年教育保障匹配不均衡，无法保维持老年教育的延续性。”刘骥说，从微观层面来讲，老年教育教师队伍建设、专业化水平、课程体系建设、教材开发等等都关乎老年教育发展的质量和水平，“这一层面就是在老年教育的实践阶段，包括数字化程度、智慧化程度、适老化程度，都还有很细致的工作要去做，这样才能很好地把老年教育落到实处。”

刘骥表示，结合自身参与调研的情况来看，老年大学在开展老年教育上有自身的局限性，而社会力量参与老年教育也有很大的兴趣，可以丰富老年教育的多样性和个性化，这就必须从制度上加以引导，激发社会力量参与老年教育的热情，进一步强化机制建设，加强社会监管，保障老年教育的多样化良性发展。

刘骥长期从事基于教育神经学的基础研究，老年人参与老年教育的程度越深，对于缓解老年认知衰减有着非常显著的保护作用。但遗憾的是，调研发现，实际上老年教育的主动参与者并不多，这说明对老年教育的普及度不够，进而导致社会收益不高。刘骥从教育经济收益的角度分析，对老年教育的投资越大，能够获得的社会收益也会更加丰厚。老年人通过参加学习、体育锻炼等教育活动，可以很好地保障自身的健康，随之而来就能带动老年人医疗健康、照护服务等投入的减少，老年人的幸福感大大提升了，这不正是社会收益丰厚的表现。

刘骥认为，观察一个社会如何对待老年人，其实是这个社会根本活力的真实体现。如果能让更多的老年人实现老有所养、老有所育，会形成很好的社会示范效应，激发和带动整个社会的活力。

华商报大风新闻记者 付启梦 李小博

来源：华商网-华商报

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