不上“预制课”的“笨老师”

“创新是一种乐趣，也是责任”

“竞赛是少数人的疆场”，王建芳表示，“要想让竞赛精髓惠及更多学生，必须跳出‘竞赛培优’的局限。”经过不断探索，他首创了在线协同教案：师生一同将课前目标、课后反馈、作业批改、考试分析等全流程沉淀下来的问题、方法、工具和资料按照教材内容和课程逻辑整理到教案中。“刚开始，确实很困难，学生每节课都需要预习、复习，思考、练习和复盘才能完成教案任务。”王建芳介绍，“课堂从‘灌输’变成了‘共创’，一学期坚持下来，大家都很有收获。”这门《离散数学》在慕课上线后，累计选课人数突破1.2万，荣获全国慕课教育创新大会优秀案例奖，被评为国家一流本科课程。

王建芳表示，教学改革的效能首先在于教学内容本身，他和团队突破传统教材编写范式，借鉴中华史学经典《史记》的编撰体例，推出了国内首部《算法设计与分析》数字教材。书中将计算问题的起源与发展作为“本纪”，统一用七步分析法建立经典算法，构成“列传”，通过多算法对比分析不同算法思想的传承与博弈形成“世家”，让教学从“知识传授”转变为“思维培养”，课程在平台上线仅一学期，访问量就超过了12万。

面向数字化教学的广阔未来，王建芳带领团队积极探索，利用两年时间建设“计算智能及算法”智慧课程群，开发出“算法AI动态交互式诊断智能体”，学生学习过程中的困惑犹豫、反复修改和错误尝试被实时评估后，生成“千人千面”的学习内容和配套练习，让“一本大纲教万生”的静态教学迈向了“因思施教”的动态导航。这些成果先后获评全国高校人工智能赋能教育大会、研讨会案例奖、优秀论文奖等。

“未来，学校将继续立足‘双一流’创建目标，积极推动优势学科深度交叉融合，托举优秀教师聚焦‘人工智能+’开展创新实践，为抢占人工智能产业应用制高点、全方位赋能千行百业贡献智慧和力量。”河南理工大学党委书记刘永涛表示。（刘高雅 鲁小茜 孟祥燕）

编辑：申久燕审核 ：王世洋