童心世界的追光者——记山西省优秀共产党员安慧霞

改革之路并非一帆风顺。集团化之初，不同园区理念如何统一？师资如何均衡？接管新园，设施设备从哪来？复杂生源怎样应对？面对困境，安慧霞把各园区骨干特别是党员教师组织起来，带头先行。她设立党员先锋岗，定下规矩：最难的事情，我来扛；最新的标准，我先做；最急的诉求，我来应。同时组建党员名师工作室，以“1名党员名师+N名骨干+X名青年教师”的模式，开展跨园区联合教研、沉浸式跟岗、案例诊断，让一个人的优秀带动一群人的成长。

从最初1所园、300名在园儿童，到如今9所园、3000名在园儿童，规模扩大的背后，是安慧霞对“质量不稀释”的坚守。她首创“六统一”管理体系，探索园际联动教研，让规模与质量从“矛盾”走向“共生”。她还创办明知学院、明师学院、明德学院，通过订单式培养精准赋能教师成长。如今，优质课程通过“大教研+小教研”系统复制推广到各园区，一支有理想、有能力的教师队伍稳步成长。

城乡协同 均衡发展

安慧霞常说：“没有乡村教育的振兴，就没有全面的教育公平。”她提出并践行“老园带动新园、中心辐射周边、公办管理村办、公办帮扶民办”的城乡一体化发展思路，织就起一张覆盖城乡的教育均衡经纬网。

初到一所所基础薄弱的乡村园、城中村园时，她目睹园内办园条件与总园差距明显，也看到老师们眼里的困惑。“说没有压力是假的，但教育公平的‘最后一公里’就在这里。”安慧霞说。

她牵头组建城乡教研共同体，选派骨干教师巡回指导，开展“手拉手”结对帮扶，将优质园的办园理念与课程资源如血脉般输送至薄弱园。她坚信，教育帮扶既要“输血”更要“造血”，便带领团队与乡村教师共同开展案例诊断、沉浸式跟岗研修，点亮乡村教师眼中的教育微光。“勇气不是硬闯，而是智慧与韧性的结合。”安慧霞说。如今，进城务工人员随迁子女、乡村幼儿都能在家门口享受到优质的学前教育，昔日缺乏生机的“空心园”重焕新生，成为乡亲们交口称赞的“家门口的好幼儿园”。