用创新回答人生——专访浙江大学信息与电子工程学院

实现有使命感的学习成长

当然，创新并不都是为了创业。

信电学院的老师们一直在思考，一名大学生，以后想要成长为某个领域的卓越工程师、领军人才，需要具备哪些知识体系？简单来说，就是创新人才需要什么，学校就做什么。

王玮总结，答案就在信电学院“宽口径、重个性、卓越化”的人才培养理念中。

什么是宽口径？早在十多年前，学院就在课程上做了专门设计，融合了通识教育、专业教育和交叉培养，将知识传授、能力培养和素质提升结合，可以支撑学生未来宽口径的成长。

重个性在于，不限制学生必须走“学习成绩好”这一条路线，而是有各种各样的发展途径。

像在课程上，凝练出少而精的必修课，提供广而多的选修课，让学生自主构建具备个性职业生涯规划所需的知识结构与应变能力，根据自己感兴趣的方向去发展，“就像一块土壤，不管学生想往哪个方向去成长，都能提供相应支持。”

卓越化，体现在鼓励和支持学生不断追求卓越。通过与时俱进的课程内容，把最前沿的学术科研带到课堂、把最前线的产业实践带给学生。设立“香农卓越班”，开展拔尖创新人才培养，突出多元化方向培养与跨学科交叉合作的融合，个性化导师指导与“有组织”指导的平衡。

就像梁文锋所在专业的培养方案中，可以看到《机器学习》《模式识别与神经网络》等人工智能前沿技术，已经是当时的专业选修课。

“宽口径、重个性、卓越化”的背后，折射出信电学院对人才培养的前瞻谋划，让学生不断提升聚焦学科发展前沿、契合行业与社会需求的综合能力，从重视学习成绩，转变为重视学习效果，重视在过程中提升能力与素养，实现有使命感的学习成长。