把技术研究课题转化为教学设计课程（讲述·弘扬科学家精神）

随后，另一名同学按照相关方法，进行了为期一个月的个人碳排放跟踪记录。通过数据汇总和分析，他惊喜地发现，自己的碳排放量在一个月内呈明显下降趋势并趋于稳定。“通过日常记录，可以不断加强自我参与节能减排的意识，养成绿色低碳生活方式的习惯。”闫凤英说。

闫凤英敏锐捕捉到个人碳减排的重要性，支持学生将“低碳生活手账”开发为微信小程序，基本实现了线上进行“生活碳行为记录”和“减碳绩效分析”两项功能。“绿色低碳的生活方式，对减少碳排放具有重要的引导作用。将国家需求融入教学和科研的全过程，全方位培养学生的动手和实践能力，更有利于学生成长。”闫凤英说。

闫凤英是国务院学位委员会城乡规划学学科评议组成员和学院学术委员会委员，积极组织“应对气候变化的多角度探讨国际论坛”等各类交流活动。“闫老师长期的科研工作都与国家需求相结合，我们也要向她学习这一点，让自己的科研实践与经济社会发展同频共振。”2020级博士研究生任哓燕说。“我们希望以科研活动带动提升人才培养质量，将教育、科技、人才三位一体统筹考虑，让学生真正成才，将来承担更大的责任，为推进中国式现代化贡献青春力量。”闫凤英说。

■记者手记

潜心科研 精心育才

作为建筑规划领域的教师，闫凤英一边把科研与国家需求紧密结合，一边坚守教育一线培养人才。在闫凤英看来，城乡规划应面向国家重大需求，借鉴古今中外的优秀成果，做好顶层设计，方能行稳致远。她深信，城乡规划设计要坚持走绿色生态之路，一定能为落实双碳目标、推动高质量发展提供助力，为人们向往的美好生活增光添彩。

人才是第一资源。闫凤英始终把育人放在工作的重要位置，采访中每每谈到与教学相关的话题，她总是有说不完的话。闫凤英谦虚低调、淡泊名利，一直沉浸在自己的科研工作中，她精心把控每项工作的细节，在建筑规划的海洋中劈波斩浪、奋楫远航。