看到学生内心，做他们的知心人

相比气急败坏的家长，印晓洁更愿意听听孩子的想法。她找到其中一个孩子问他打架的理由，被告知“希望由此表达自己很仗义”。

“其实你不是针对别人，而是害怕别人看到你会变好，因为别人总认为你是坏孩子是吗？你就是怂！这样打架的行为并不勇敢，在老师看来就是胆小鬼。”印晓洁的一番话，让这个孩子“破防了”，从此愿意打开心扉，与印晓洁成为朋友。

也是从这时起，印晓洁明白，管理班级单纯靠“凶”不行。

在学校里，其他老师害怕的“皮大王”，印晓洁主动成为他们的导师。一天清晨，一名八年级男生找到印晓洁，脸上满是疲惫，“老师，我想跟你说说心里话。”前一天，这个孩子的父母在家发生了激烈争吵，情急之下还动了手。这名男生很懂事，整晚守在妈妈床边，一边害怕失去自己的小家，一边装作坚强安慰妈妈。

“看着眼前这个男孩虽然已经有1米9的身高，但又是如此的无助，我很心疼。他在别人面前总是表现得无所畏惧，其实内心会很无助、害怕。”印晓洁说，那一刻她意识到，做老师既要看到学生内心的需要，还要做他们的知心人，走进孩子的心里。

把生活的细节化为德育的契机

印晓洁的办公室里，每个桌子下都堆满了各种纸箱子。印晓洁笑着说，这些箱子是留给学生的。原来，印晓洁发现学生们对环境保护没有概念，总是乱丢垃圾。有一天，学生发现老师的办公室里有些废弃的纸箱子，便提出来要帮老师去卖掉。这个提议给了印晓洁新启发：何不把这项任务交给学生？如此还能植入环保的理念。