四校联动 奏鸣空中“交响曲”

去年，沈阳市沈河区文艺二小张芳校长带领的语文学科骨干教师组成的教研团队，对两校直播课做了精准的点评，对出现的值得商榷的地方进行深度的诊课、医课，从问题设计、朗读指导、文本内容的理解、语言表达等提出了意见和建议。在教研活动中，同步更新了辐射链上所有成员校教师前沿教育教学理论知识，提升了教师专业能力，课堂掌控能力及课堂实效性等方面的问题。

红星路小学在2022年9月与册亨者楼中心小学在摸索中实施双师课堂，科目有语文、数学、英语，年级涉及二年级、三年级、四年级，开展观课议课活动，全州各县（市）教研员、校长及教师，都感受到了优质教育教学资源辐射的可操作性、可实践性、可复制性，感受到了数字化赋能教育高质量发展的深远意义。

网上共研，是项目最具意义的抓手，在实践过程中，文艺二小探索“12345”共研模式，以“微项目联盟”“学科组共研”“主题活动同频”为三个载体，以“远程植入”“同课异构”“双师课堂”“现场诊断”为四条路径，实现“试验班教师+学科教师+项目专干+名师+专家”“五方协同”，将办学理念，学校文化、教学教研、德育活动和课堂教学活动，全面系统地植入远端学校的日常教学关键环节。

红星路小学在总目标的基础下，在实践中摸索提炼出了“4个四”网上共研模式，一是“四位一体”。在文艺二校的大力协助下，依托把关教师、授课教师、远端教师和技术教师组成教研共同体，为三级教研奠定坚实的基础。二是“四个同步”。在团队的磨合过程中，辐射带动帮扶校，根据各校网络信息建设的实际情况，依托网络平台、智能研修平台等，共同进行备课、授课、作业及测评流程。三是打通“四个循环”。通过读、备、说、议四个环节，提升课堂教学质量和教师素养。四是探索“四个协同”通过学科教师、名师带动、专家引领的教研模式，全方位、全过程挖潜，推进教研改革。

者楼街道中心小学探索和形成了“123”共研模式，即一个标准化数字校园建设，应用金州教育云、智能研修两个平台，备课方式、磨课方式、双师课堂三个方面的创新。

共同体模式建设，通过线上线下远端互动活动，为教师搭建交流、展示平台，促进优秀课堂文化在远端的有效转化，助力教育精准扶智优化，推动教师协同发展模式、智能研修模式，助推教育精准扶智升级，促进四级联动协同合作，优化资源配置，提高教育教学的质量和效率，数字化的赋能，多级联动共发展，组建起一个个学习中心，推动教育的数字化转型和创新发展，让数字红利更好服务于边远少数民族地区，实现“信息化的世界里，没有边远地区”。

作者：文/图 特约记者 潘家富

值班总编 杨 涓 编辑 袁 艳 校对 旷 宏 版式 高真媛