提升家长参与幼儿园评价的水平

家长在教育质量评价中的权利是有限的

据相关调研发现，个别在教育理念和课程安排上具有明显小学化倾向的幼儿园，家长的评价却很高。可见，家长的评价有时并不一定真正反映幼儿园的教育质量。原因有两点：一是大多数家长自身并不具备有关儿童发展与教育的专业知识，再加上受社会环境、自身成长经历与价值观等影响，缺乏科学的教育观和儿童观，于是对幼儿园教育产生不合理的期望和要求，导致个别幼儿园为了生源竞争而出现迎合家长、违背科学规律的不当做法；二是家长由于对幼儿园教育的参与有限，对幼儿园的教育理念、课程活动、师幼互动以及幼儿实际发展状况等缺乏全面深入的了解和判断，有些家长甚至在填写满意度调查问卷时抱着敷衍的心态，导致家长评价缺乏一定的信度与效度。

所以，将家长置于幼儿园教育质量评价的绝对主体地位，以家长满意度作为衡量幼儿园教育质量的标杆，容易使幼儿园教育的价值发生偏离和错位。政府必须切实承担起幼儿园教育质量评估与监管的责任，并请第三方评价机构定期对幼儿园进行科学的质量评估。同时也应明确家长在幼儿园教育质量评价中的权利是有限的，如果缺乏对家长的科学指导，不能有效加强家园沟通，家长的评价则难以真正发挥作用。

提升家长对幼儿园质量评价的参与水平

要想让家长科学有效地行使对幼儿园评价的权利，使评价能反映幼儿园的真实水平且对教育质量产生促进作用，就需要幼儿园进一步提升家长对质量评价的认识和参与水平。