枣庄市深化教育评价改革，推动教育高质量发展

学科核心素养评价方案覆盖所有国家课程，改变了学校过去以智育为主的育人观念，实现了从“一指独大”到“五指协调”，形成了“五育”并举、全面发展的良好局面。以音乐学科为例，十年前，滕州市除了部分城区学校开足开齐音乐课程，其他学校不开音乐课，更谈不上开好音乐课，以及开展器乐演奏的教学。自小学生学科核心素养评价将器乐演奏作为常规音乐评价项目后，不仅倒逼学校开足上好音乐课，还将器乐演奏贯穿于整个学段的音乐教学。现在，滕州市每一位小学生都掌握一种乐器。今年4月份，创新开展了劳动学科的核心素养评价工作，通过表现性评价形式，让学生完成劳动任务群中的指定项目，引领学生树立正确的劳动观念，培养积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。劳动评价的举措，得到广大家长的支持，大大改变了劳动教育缺失的现状。

撬动城乡均衡发展，切实提升全市小学教育质量

2016年滕州市教育和体育局印发《关于创建新优质学校的实施方案》（滕教字〔2016〕62号），旨在引领镇街一般小学聚焦内涵发展，积极开展改革实验，形成良好的学校自我发展机制，成长为新优质学校。为推动新优质学校创建工作，我们每年都将新优质学校创建单位列入学科核心素养评价体系中。历经8年，全市共有65所镇街一般小学成长为新优质学校，占全市镇街一般小学的66%，农村小学的教育质量整体提升，切实实现了“抬高底部，整体提升”的均衡发展的目标。

历经十余年的探索，滕州市县域增值性评价体系的构建与实施，推动不同层次的学校进一步提升办学水平，引导教师科学施教和学生差异化发展，形成了良好的育人生态，办好家门口每一所学校，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育的美好愿景初步实现。

目前，这一项改革成果获评山东省教育综合改革和制度创新典型案例，并被纳入山东省教育评价改革项目库，确立为山东省评价改革试点项目。未来，我们将持续推进增值性评价改革，力求形成增值评价牵引学生核心素养发展“一核双翼三阶五维”县域育人实践的新成果，助力全市教育高质量发展。