多学科联合教研 共探“共生课堂”新路径

英语学科以《从“独奏”到“和弦”：初中英语共生课堂转型探索——基于新课标理念的教学实践》为题，在指出了传统英语课堂的教学困境后，又阐述了教学实践中的反思与优化以及对未来英语“共生课堂”的展望。教师们围绕“如何构建‘共生课堂’”展开了热烈讨论，明确了“共生课堂”的核心在于让沉寂的课堂活起来，通过设计丰富多彩的课堂教学实践活动，引导学生主动参与、协作探究，从而提升课堂的实效性。

生物学科以《植物体结构层次》一课为例，介绍了共生课堂的内涵和特征，并通过此具体课例展现了共生课堂的基本流程。在研讨环节，两校教师围绕“如何构建共生课堂”展开了热烈讨论，并一致认为要将“导、学、讲、评、练”贯穿课堂，实现学生知识的生成，并促进师生共同发展。