多学科联合教研 共探“共生课堂”新路径

历史学科以《唐朝的对外文化交流》一课为例，就如何通过整合教材、创设情境、任务驱动的方法实现合作共生做了具体解读。各位老师围绕“共生课堂”在不同课型的应用展开了热烈的讨论，并一致认为必须注重学生的能动作用，做好小组合作，并借助多元评价达成学习目标。

地理学科围绕“探索共生课堂”这一话题，从“如何实现‘教学评一体化’”这一具体角度切入，展开了热烈讨论。老师们既交流了日常授课中的困惑，如“课堂如何设计有时效的评价”，又探讨了“共生课堂”的实践路径，认为其核心在于打破传统授课方式，通过情境创设、问题驱动、活动建构等，促进师生互动与合作学习。

此次多学科联合教研活动不仅促进了东营区行知实验学校、东营区文汇学校两校教师的专业成长，也为“共生课堂”的实践提供了宝贵经验。未来，两校将继续深化合作，共同探索课堂教学的新路径，为提升教学实效、促进学生全面发展贡献力量。（范惠洁）