高舜礼：红色研学如何借力人工智能？

红色研学的主题和事件，大都是跨越百年的战火烽烟、陈封往事，而现实遗存稀少简陋、残缺不全，中小学生很难直观理解。可发挥人工智能的优势，讲清历史、再现历史、释读历史，打通跨越世纪的时空隧道阻隔。如一双草鞋、一把老枪、半条毛毯，隐含着怎样的红色故事；爬雪山、过草地，为何成为长征途中的“夺命场”；毛泽东身经百战、决胜千里，为何独认为四渡赤水是“得意之笔”；“鸡鸣三省”的会议地点，为何因历史烟尘模糊了确切记忆；央视播出的《美术经典中的党史》，何以视之为“经典”之作？这类问题的释读，人工智能应予助力和赋能。

4、展示展演

观赏红色演艺、红色剧目，可使红色研学收获更多。如江西于都《长征第一渡》、南昌歌剧院《八一起义》。人工智能可在技术和效果上，为红色演出提供助力或支撑：

譬如，可提升背景、道具、灯光等数字化水平，提高红色演艺的呈现效果；可推动影视制作流程的智能化，可将时间和投资成本压低4-5成，如横店影视城，运用第三代虚拟拍摄技术，集合数字引擎、LED电影级显示、实时摄像机跟踪、动作捕捉、云数据存储及传输等技术；可探索由具形机器人替代上场演员，降低演出的人工成本；研学者可佩戴AI智能眼镜，大幅提升观演效果，从而获得沉浸感、参与感、体验感。

5、参与体验

红色研学活动，应该创造条件、倡导体验、增加感知。可利用人工智能，编创若干红色题材的剧本杀、战斗剧、情景戏，模拟环境、构筑场景、塑造情景，让学生分工饰演角色，通过临场发挥和随机应变，体味红色历史，“亲历”艰难岁月，以身临其境的感受，受到透彻心灵的震撼。