探索场景式学习新路径 水果湖二小开展省规划课题专题研讨活动

活动结束后，课题组与专家展开深入研讨。姜楠老师汇报了课题研究背景、前测报告和案例设计，周良主任汇报了PTPE模式的构建逻辑，指出“新苗圃乐园”不仅是物理空间，更是情感与能力生长的“心理苗圃”。

柏玉红老师指出：校园沟通从真实问题出发，运用沟通工具，到实践展演闭环，体现了科研的严谨与教育的温度。希望课题组以终为始，构建课题研究大框架模型，同时找准沟通问题，聚焦个案研究。陈敏丽主任对课题研究高度评价：该课题将心理学理念与教育实践深度融合，PTPE模式具有循环性、系统性、可复制性，真正做到了让沟通能力“看得见、学得会、用得上”。同时，她也指出活动模式优化的思路，希望课题做出品牌，增强辐射，取得可喜的成果。

陈建书记表示，水果湖二小秉持“育人为本、共同成长”理念，深耕教育改革，聚焦学生身心健康与沟通能力培养。此次课题研究既是科研成果展示，也是教育初心的回望。学校将以“新苗圃”为依托，让孩子在体验中学会沟通、茁壮成长，实现“让童年被听见，让成长被看见”。

王桢校长提出，学校将以此次课题研讨为契机，持续深化“新苗圃乐园”场景式学习课程体系建设，推动沟通能力培养融入日常教育教学，助力学生在阳光中成长，在互动中成才，迈向“儿童友好、教育共进”的美好未来。【责任编辑:何青】