加快培养家庭教育专业人才

目前，一些省份已开始新的探索与实践，因地制宜地开展家庭教育咨询、入户指导、家长工作坊、亲子成长营等多种形式的指导与服务。指导服务模式的转型升级必然要求在用人思维和策略上作出改变，从原先“找老师给家长上课”转变为基于项目、有规划、有问责、有稳定的专业研发团队的模式。要结合科学的人才遴选、规范的人才评价、合理的人才激励与退出等配套机制，实质性优化用人策略。

“培”：通过规范化培训，促进家庭教育专业人员综合素养提升

依照家庭教育促进法的相关规定，全国各省份已经开展了不同形式、规模的家庭教育指导人员培训。但许多地方的培训尚存在一些现实困难和问题，离规范化、制度化还有一定差距。如何加强家庭教育指导人员培训？笔者有以下几点建议。

一是加强课程建设。首先是加强课程内容建设。破解当前家庭教育知识生产与传播中存在的理论与实践脱节、知识碎片化、创新不足等问题。许多传统的家庭教育理论需要与时俱进，从国外“拿来”的理论亟须本土化，对当前青少年儿童发展和家庭养育中的热点、难点、痛点问题需要深入探究。其次是加强课程体系设计。通过科学的课程设置来合理安排培训方式、时长、内容及相互之间的衔接，纠正重知识轻实践、重讲授轻考核的倾向，在培训中加大互动与实践，强化综合考核环节。

二是加强师资建设。师资问题是家庭教育指导服务队伍专业化建设中最为根本性的问题。由于我国家庭教育学科建设尚处于起步阶段，因而在相关领域中遴选出理论与实践经验兼备的专家型培训导师，显得尤为重要。从长远来看，依托高校加速家庭教育的学科建设和人才培养是解决专业师资问题的重要保障和途径。