加快培养家庭教育专业人才

三是加强制度建设。对实施培训的机构、参加培训的人员、培训频次和成绩应提出相应要求，将参训情况与评价机制、激励机制、淘汰机制相衔接，打通家庭教育指导人员的专业成长通道，为专业人才的发展提供制度保障。

“管”：以“专业化”为目标，健全符合国情的家庭教育多元治理机制

从我国当前情况来看，家庭教育指导人员专职队伍的聘用与管理、家庭教育指导师资格认证、家庭教育知识传播市场的监管、家庭教育指导服务的质量保障等诸多问题的重要性日益凸显，建立和健全符合我国国情的家庭教育多元治理机制需提上日程，行之有效的多方协作机制和监管机制还需在实践中进一步理顺。

建议可从以下方面来推进相关工作：建立家庭教育专业人员、机构的准入机制、遴选机制、评价机制与退出机制，尽快推行国家统一监管的“家庭教育指导师”资格认证，确保家庭教育指导服务队伍的专业性；增设家庭教育指导服务的质量评价与质量保障环节，建立信息反馈与质量改进机制；制定家庭教育行业标杆，搭建交流对话平台，促进行业长足发展；强化对家庭教育科研的支持与管理，鼓励开展家庭教育理论研究、实践研究、政策研究和人才培养研究。总之要充分调动社会各方积极参与、高效联动，真正促进家庭教育指导服务体系的建设和专业人才的培养。

（作者系民进北京市委妇女儿童委员会委员，本文系民进北京市委立项课题“首都家庭教育指导服务体系的规范化建设与提质增效”研究成果）