大学有必要建“家长群”吗

现在常被人提起的家校沟通合作，旨在通过这种方式更好地帮助孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，提升他们的综合素质，借助沟通增进彼此的了解和理解，弱化信息的不对称性，最终形成合力共促孩子健康成长。但是，让高校通过建“家长群”的方式来实现这个目标恐怕很难。

首先，大学生需要更多的自主支配与成长空间。大学生一般都已年满18岁（少数除外），已经是法理意义上的成年人了，他们需要为自己的成长与发展负责，需要学会自我管理、自我成长，需要直面社会的复杂、世态的炎凉，需要经受风雨的洗礼，需要培养独立意识和自主能力，从这个意义上来说，外来力量的介入反而侵占了大学生自由成长的空间，不利于独立意识的养成。

第二，给大学生更多自主空间，对家长来说，也是一种成长，有利于减轻分离焦虑和情感依赖。家长过去已经习惯了孩子陪伴在身边，在培养孩子的同时，可能会对孩子产生“依赖感”。在孩子与家长分离后，家长也会产生心理焦虑，部分家长甚至还希望像以前一样“控制”孩子。因此，家长同样需要逐渐学会放手，看清孩子已经长大了的现实，习惯并适应孩子不在身边的日子，将更多时间聚焦自身的工作与生活。

第三，家庭可能更是家校合作中一个巨大的不可控因素。大学生来自四面八方，各自家庭的地域文化、风俗习惯、认知水平等存在巨大差异，沟通工作一定是一项系统性艰巨工程，可操作性难度极大。退一步讲，即便家校进行了沟通合作，并积极主动参与沟通活动，是不是就能够解决所关心的问题？答案是：真不一定！因为影响沟通目标效果达成的因素实在太多了，比如沟通主体、沟通客体、沟通信息、沟通渠道与媒介、沟通氛围的营造、沟通诉求、沟通干扰、沟通反馈等，哪一个因素没有关注到都可能直接使沟通效果大打折扣。如果家校沟通合作不能够保持顺畅和谐，何谈帮助到孩子？