让班主任“脸上笑起来 腰杆挺起来”

一直以来，班主任都是教师队伍的核心力量。近年来，中小学教师任务重、压力大的话题被持续关注，压力之下，一些教师不愿意担任班主任，部分中小学校面临“班主任欠缺”的困境。

“虽然没有到无人可用的地步，但老师们当班主任的积极性确实不高。”云南省保山市第一中学校长付飞告诉记者。

付飞解释，之所以存在这样的心态，很大程度上在于班主任待遇与其所要承担的工作不成正比。“以云南为例，中小学班主任待遇不高，大部分学校的班主任津贴只有两三百元，一些学校只能‘象征性给一点’。”

但班主任一日也不可缺少。为此，云南省各中小学和相关部门采取诸多措施，调动教师尤其是青年教师积极性。付飞透露，云南省将班主任履职经历纳入教师职称评定条件，以此鼓励青年教师担任班主任；有的县中和乡镇中学规定，教师须具备五年班主任履职经历才能申请工作调动。

在北京，中小学也存在班主任任职意愿不强的现象。北京市石景山外语实验小学校长刘世彬向记者介绍，石景山区规定，“30至35人班级的班主任每月补贴3000元，由于小学配备副班主任，通常班主任补贴2250元，副班主任补贴750元。”虽然班主任补贴“提上去了”，但刘世彬仍感觉，“真正愿意做班主任的教师不是特别多”。

“一方面是班主任需要处理的‘杂事’太多，有很多教学任务之外的事务性工作；另一方面是家校沟通容易出现一些问题。”刘世彬坦言，“老师们工作很努力，但很难做到‘滴水不漏’。”

班主任是教学生活的多面手