让班主任“脸上笑起来 腰杆挺起来”

本文转自：光明日报

作者：本报记者 晋浩天 本报通讯员 聂一丹

《光明日报》（ 2024年04月30日 14版）

近日，重庆市云阳县红狮镇彭咏梧小学五年级班主任郭静在教授孩子们语文课文中的修辞手法。彭炼摄/光明图片

3月19日，呼和浩特市玉泉区南柴火市街小学学生在“思政微课堂”读书会上阅读《写给青少年的党史》。丁根厚摄/光明图片

说起班主任，你会想到什么？严肃认真、一丝不苟的严师，还是和蔼可亲、温暖包容的“家长”？无论是哪一种形象，你都须承认，班主任，是与你相处最久、感情最深厚的老师。

班主任，是学生培养和班级管理的“多面手”，不仅要精于教学，还要承担起班级日常管理、维护学生安全、促进家校沟通等重要责任。可以说，学生的健康成长和学校教育教学工作的正常开展，都离不开他们的付出。

然而，近年来，这个重要的岗位却让部分中小学教师“又爱又怕”。一些教师形容，作为学生和班级的“大管家”，班主任时常走在“抗压第一线”。如何为教师们“减负”，让班主任“轻装上阵”？记者采访了相关专家。

班主任是教师队伍的核心力量

班主任制度的诞生要追溯到1952年。彼时，国家教委发布《小学暂行规程（草案）》，提出小学各班采取教师责任制，各设班主任一人；《中学暂行规程（草案）》也规定，中学每班设班主任一人，由校长就各班教员中选聘，在教导主任和副教导主任领导下，负责联系本班各科教员指导学生生活和学习。自此，“班主任制”在我国正式实施。