提升家长参与幼儿园评价的水平

本文转自：中国教育报

只有被幼儿和家长认可的教育，才是真正有质量的教育，幼儿与家长的体验和评价，在幼儿园教育质量的评价中具有重要的参考价值。

然而，幼儿与家长的需求和利益并非总是一致的。比如，家长因为急功近利的教育心态，要求幼儿园提前给孩子教授小学知识，或者因对幼儿的过度保护而质疑幼儿园必要的户外活动与锻炼等。家长的这些观念和做法明显违背了幼儿身心发展规律，如果一味只为赢得家长满意则有可能损害幼儿利益，导致学前教育的低质量发展。那么，如何让家长科学参与评价呢？

参与幼儿园教育质量评价是家长的权利

幼儿园教育质量是指幼儿园满足幼儿身心健康发展需要的程度。幼儿的发展需要是否被满足是衡量幼儿园教育质量的基本尺度。家长满意度则是指家长作为孩子的监护人对幼儿园提供的教育服务进行的主观评价。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。”幼儿与家长都是幼儿园教育质量评价多元主体的重要组成，参与教育质量评价也是每位家长的权利。

近年来，填写家长满意度测评问卷是家长参与幼儿园质量评价的主要方式，不少幼儿园通过向家长发放问卷收集信息，了解家长对幼儿园环境设施、师资力量、教学质量、管理水平、家园沟通等方面的满意程度，以此作为幼儿园办园质量评价的重要参考。当前，我国教育质量评价更加注重保育教育过程质量与常态化自我评估。2022年发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》与2023年发布的《幼儿园督导评估办法》都将加强保教过程评估作为幼儿园督导评估改革的重点，聚焦教育过程中的活动组织、师幼互动、家园共育等核心内容。家长与孩子长期生活在一起，伴随孩子在家庭与幼儿园两个场景下学习与发展的过程，是不可或缺的评价者。所以幼儿园需要在过程评价导向下，思考家长在幼儿园保教工作中如何发挥作用，如何真正参与到对幼儿园的过程性质量评价中，而不是依赖过去以结果性质量评价为主的家长满意度测评。