烟台城乡建设学校构建“班·学·团”一体化育人模式

学校全面开设人工智能课程，探索开发“AI心理助手”、建设“智能减压室”等数字化平台，为学生提供即时心理支持与情绪疏导服务。

学校每学期举办校园心理剧展演活动，师生自编自导自演，聚焦社交焦虑、学业压力等现实议题。建工部的《心墙》传递“打破心墙、勇敢求助”理念；机电部的《笔尖下的星光》展现学生克服自我怀疑的成长历程，这种沉浸式体验实现了“演剧育人、观剧成长”的心理教育效果。

校长蔡沐禅亲自走上讲台授课，推出《观照·成长》电影赏析课程，通过“观影——悟心——践行”闭环模式，引导学生运用情绪识别、共情体验等心理学方法提炼心理感悟，助力学生纾解成长困惑。

学校育人生态持续优化。先后获评“山东省心理健康教育先进单位”“山东省健康教育基地”等称号。

部门协作呈现立体化格局。学校联动卧龙派出所、教育局构建“校园—社会”立体化发现网络；联合疾控中心、医院开展健康科普活动10次；邀请专业机构开展心理健康辅导服务28次。

学生心理素养显著提升。数据显示，83.5%的学生能够熟练运用情绪日记、腹式呼吸等心理技巧。188名班级心理委员成为基层心理观察与疏导的重要力量。心理危机发生率持续下降，学生在技能大赛、体育竞赛中屡获佳绩，涌现出多名全国技术能手。

展望：心理健康教育的未来图景

一位刚参加完OH卡活动的学生分享道：“在这里，我找到了表达自己的勇气。”这句话或许正是“班·学·团”模式取得成效的最佳注脚。

从2023年的初步探索到如今的全面推广，这套管理模式通过对学生个体需求的精准把握，将《十条措施》的要求转化为具体可行的教育实践。

烟台城乡建设学校的“班·学·团”一体化管理模式，不仅为《十条措施》的落地提供了生动注脚，更是对心理健康教育路径的深刻探索，让学生的心理健康与职业成长实现了同频共振，回归教育最初、最永恒温暖底色的美好愿景，为中职教育高质量发展提供了可资借鉴的范式。